《小学教育教学理论》读书心得（全文完整）

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　《小学教育教学理论》读书心得

　 读了《小学教育教学理论》一书，本人受益颇深，其中有关教学媒体那一节，印象非常深刻。教学媒体能给学生生动形象，给他们以更大的思维空间，使他们的学习兴趣增强了，学习变得主动起来。运用教学媒体，可以从各个渠道，，大大的提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。

　 《小学教育教学理论》用较通俗的语言对教育新理念进行了较全面的阐述，为我们教师提供一本 盐 隅 具有全面性、启示性 证 、 坏 解惑性和可操作性 清 的学 猴 习用书。有关教 杆 与学的 点 理念部分是更 简 为具体、 虱 更具可操作 慢 性的教育理 愧 念，对指 功 导我们教师开 疾 展日常 暂 教育教学活动， 人 进行 研 教育教学改革，具 勋 有 玄直接的指导意义。。

　零 伙

　一、教学理念需要终身 曰 垒 学习

　 读了《小 赦 学教 揽 育教学理论》， 尧 使我体 譬 会到作为个体 愿 的人必须 万 要进行终身 蓝 的学习，作 衡 为教师必 酥 须把教育看作 怔 是贯穿 掺与人的整个一生 辑 持续 备 不断的过程。这就 骸 需 僧 要我们不断学习新的 活 敷 理念，充实自己的头脑 泰 锻 ，使自己的思想不断地 质 华 更新，与时代同步。

　锦 教 沂 育必须正视现实， 锌 适应 表 新时代的要求， 寅 使其形 矢 式灵活多样， 灰 促进社会 址 学习化、学 义 习社会化。

　棘 所以作

　为 逾 教师，最重要 耶 的是教 良 育思想、教育理 搪 念的 纷 创新，教师必须树 轻 立 屹 正确的教育观念，学 颐 俗 习和了解先进的教育理 迸 肢 念，把那些教育理念内 异 共 化为自己的思想。只 弄 有 玄 如此，才能用先进 筛的教 峦 育教学理念通过 僵 思想的 蟹 内化来指导实 衍 践；有了 特 理念的更新 肿 ，才能创造 戍 新的教育 鲜 方法，适应学 滥 习时代 语 的要求。

　二、教 像 学 绚 理念需要不断实践

　盅 遇

　没有获得实践的教育 愉 吱 理念不过是教育的理 裳 想 来 。要使理想变成现 辙 实， 街 就要把教育理念 硬 应用到 寓 具体的教学中 魏 去，由实 侧 践来检验教 凡 育理念的可 湛 行性，并 伏 在实践中提炼 疡 出适合 竟 教学的教育理念 疼 。正 戮 如顾明远先生所说 佑 的 油 那样：“一个成功的 烧 赫教师，首先是一个善于 察 牌 不断自我更新观念的学 兆 逸 习者，只有在及时地 筑 汲 奈 取当代最新教育科 一 研成 旺 果的基础上，才 和 能立于 昭不败之地。” 鸣 我们应该 氢 努力学习、 仪 实践，做一 替 个教育改 腑 革的身体力行 答 者。

　急

　 现代的素质教 赢 育 烯 观要求面向全体学生 戚 愉 ，尊重每一位学生，发 丁 硫 展每一位学生。课堂教 饮 雅 学中也要面向全体学 馏 生 黄 ，为每一个学生的 汽 学生 通 创造条件，最大 野 限度地 碧 开发每一个学 怪 生的潜能 挟 ，教学媒体 攒 的选择也应 渔 遵循这一 难 点，不同的学 激 生应该 帖 拥有属于他们的 癣 最适 挛 合的媒体。作为一 饿 个 靶 从事一线教学的教师 演 阅 ，我觉得自己特别有体 旺 拷 会，记得在以前当学[ 敷 佣 纯教育系统范文大全 邪 - 颊 http:/// 明 ]

　辉

　生的时候， 心 那时候的 牵 老师上立体 衫 几何，每讲 措 到一个概 匡

　念、定理，数 稍 学老师 雌 总会提到木匠师 茧 傅， 伸 但没有具体的操作 整 ， 攻 ……，从有些同学困 梁 摆 惑的表情中，更从他们 燃 卵 课后的埋怨中我能体会 琵 膀 到，无论老师说得如 鹏 何 蓉 生动，总不如把现 严 实的 炬 工具拿进课堂来 坑 得具体 喧 、形象、生动 郎 。那时我 反 就在想，要 稽 是以后我做 耀 了一名教 袖 师，我会把木 掳 匠工具 谐 搬进课堂，让空 羊 间想 咋 象力贫乏的学生在 制 实 阉 物的演示下，静与动 恭 玉 的实践过程中豁然开朗 众 硅 。

　 现在我已经踏 篙 上 蠕 了教师的岗位，在 片 课堂 蒜 上对曾经我们视 侥 之为神 袖 话的木匠却只 针 字不提， 批 更不用说搬 绞 工具了，这 吮 就是选择 蹿 教学媒体的可 屁 能性和 塞 针对性。通过制 厘 作各 神 种模型和多媒体， 瓢 使 旬 抽象的概念形象化、 钥 调 具体化，便成了我的奋 典 摈 斗目标。板书和投影也 十 历 是教学媒体中很重要 沥 的 杨 一环，通过板书和 疚 投影 预 ，把教学内容一 堡 一呈现 事 给学生，有助 蓝 于学生更 淹 好的了解与 切 体会。

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