教育教学理论心得（范文推荐）
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教育教学理论心得
高二英语 邹欣玲 作为一名新教师， 我们的成长离不开讲台上的积累和锻炼， 更离不开教育教学理论的科学指导。
我热爱教师这份职业， 2012 年开始站在三尺讲台上的我， 一直为成为一名优秀教师而努力。
偶然的机会在书店看到一本名为“如何成为优秀教师” 的教育理论书， 我的目 光被它深深的吸引 了 ， 我空闲之余认真的翻阅这本书， 真是受益匪浅。
下面我将浅谈我的学习 心得体会。
尊重个体差异是多 元智能的核心理念。
重要的是一种多 元地认识、 理解和研究智能的方式。
素质比智能更重要， 一个人很聪明， 但不用 这些智能来服务社会， 那是无益的。
教师不应为智能而教， 而是用 智能理论来促进教学。
学生的多 元智能是在他们掌握教学内 容的过程中间接得到发展的。
智能本身是中性的, 智能不是人人多 少都拥有的一般能力或潜能， 而是解决问题或制造产品的能力， 同时， 每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视。
多 元智能代表着每个人不同的智力潜能， 这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能， 即语言智能、 数学逻辑智能、 音乐智能、 身体运动智能、 空间智能、 人际关系智能和内 省智能。
每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了 巨大作用 ， 具有同等重要性， 全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能。
就教育而言， 教师必须考虑想要解决的问题和教学内 容是什么。
多 元智能只有几种， 教学内 容却千千万万， 多 元智能不是也不应该成为教学内 容的本身， 对学科的理解、 公民意识、 适应竞争社会的能力、 形成批判性和创造性思维、 培养艺术修养等才是教育的目 的。
作为教师， 我们应该用 大量时间进行教学准备， 如何从不同角 度强调同一个概念， 好比让学生从不同的门进入一个房间， 这时你会发现有两件重要的事情发生：
一是你可以从不同方面更多 地理解学生， 二是你可以帮助学生深入理解一个概念， 让学生自 己提出不同的看法。无论如何， 教学要建立在学生已有的知识基础上， 没有必要创造全新的东西去教给他们， 而这些内 容却和他们的知识基础有很大距离， 学生掌握教学内 容即可， 别让理论成为花花绿绿、 热热闹闹的点缀。
数学课堂教学是在教师的组织和指导下， 学生积极参与配合的过程， 以学生为中心是这个过程的出发点。
因此， 组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用 ， 又要切实体现学生的主体地位。
学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键， 而教师的主导作用 又决定着学生的兴趣浓淡、 主动性和积极性的高低。
假如按照传统的教学模式， 教师垄断课堂， 教师当演员 ， 学生当观众； 教师照本宣科， 学生洗耳恭听； 教师问， 学生答； 课堂气氛只会越来越沉闷， 教师越教越吃力， 学生越学越没劲， 最终， 学习 兴趣被湮没， 学习 动机被窒息。教师的“教” 是为学生的“学” 服务的， 教师要研究学生， 要了 解学生对课程学习 的心理和需要。
使教学过程本身成为学生听、 说、 读、 写能力的发展和提高过程。
此外， 课堂教学要面向全体学生， 通过教学使全班不同程度的学生都有所得； 尽量让更多 的学生冒尖， 尽可能不让学生掉队。
做老师最重要的是学会如何欣赏自 己的学生， 帮助他们树立信心， 在学生的人生道路上不停地为他们鼓掌欢呼， 为他们“加油” 。
学会赏识， 正是打开学生潜能之门的金钥匙， 在教师的赏识下， 学生必然处于一种被关注， 被关心的状态中， 他们的学习 积极想会随之而增。
学生在老师的欣赏的眼光中， 会关注自 身， 找达到自 己的优势和缺点。
在学习 知识的同时认识自 我， 欣赏自 我。教师应该是伯乐， 能发现学生身上的闪光点， 欣赏他们的潜在的能力， 激发他们求知欲， 满足他们的成功感， 让他们以学为乐， 以己为荣。
当然， 教学和其他工作的一个共通点就是必须在实践下结合理论知识， 光靠理论是远远不够的， 而应该真真切切的应用 到我的教学中， 去爱我的学生，以真心换真心， 热爱我的教育工作， 以饱满的激情来迎接我的第三年教学， 我相信， 我认真工作， 不断进步， 为我成为一名优秀教师的目 标将迈出一大步。加油！