《街头日记》观后感(完整文档)
下面是小编为大家整理的《街头日记》观后感(完整文档),供大家参考。
观后感,就是看了一部影片,连续剧或参观展览等后,把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是分享的《街头日记》观后感,希望能帮助到大家!《街头日记》观后感
艾琳从事的第一份教育工作,就是在威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里担任老师。这里有着给老师们带来噩梦的学生:他们虚度光阴,消磨时辰,把学校当成18岁之前的游乐场;
更混乱的是,学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级,分帮结派互相斗殴。艾琳老师的肩上承着千斤重担,她凭借阅读的力量,以及一颗热忱真诚的心,带领迷失的孩子找到了明灯。
德国哲学家雅斯贝尔斯说:教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。艾琳老师用自己对教育的热爱和真诚的心灵唤醒了这些“无可救药”的孩子们的心灵。看完电影,自己内心久久不能平静,为艾琳老师的行为感动,也为那些被唤醒灵魂的孩子们高兴,他们接下来的道路不会充满暴力与黑暗了,迎接他们的将是一片光明。因为他们自身改变了,他们内心开始花香四溢,世界在他们眼中也开始变得不一样。
刚看到《街头日记》这个电影名的时候,感觉真酷,然而现实却如此沉重,不过过程很温馨,只是孩子们的转变在电影中有点突然,这是电影制作方面的一个瑕疵吧。看到孩子们最后像一家人一般说笑,自己内心也顿时春暖花开。
现在的人们在教育孩子方面越来越重视,尤其在孩子一路的学校教育中开始选学校大比拼,前几年的热剧《虎妈猫爸》将中国当前的教育现状演到了极致。殊不知,选择一个好学校其实不如遇到一位好老师。人们眼中的好学校肯定是升学率高的学校,而真正的好老师是会唤醒孩子灵魂的老师。
比如电影《死亡诗社》中的基廷老师,大胆创新鼓励孩子突破规则、追求自由、及时行乐,久被压抑的孩子们在他的引领下呼吸到了自由的空气,体验到了及时行乐的快感。
电影《热血教师》中的克拉克老师,凭借55条班规和自己的热情将众多叛逆的孩子唤醒,在他的引领下孩子们的命运转向了另一个方向。
电影《蒙娜丽莎的微笑》中,凯瑟琳老师的独立个性极富魅力,那些以“嫁个好人家”为终极目标的女学生们也开始变得独立、不依附于婚姻,开始大胆追逐自己久久沉睡的梦想!
这些老师都有一个共同的特点:对教育事业的挚爱,一切成功的教育都源于爱和真诚。在现实生活中也有很多这样的老师:创造了56号教室的奇迹的雷夫老师、李镇西老师、还有更多默默无名的老师……他们都用爱构筑起了教育的殿堂,让孩子们的灵魂更多的被唤醒。
他们都是我学习的榜样,作为一名基础教育工作者,自己迈向优秀的路还很长,但是我一直在路上……
《街头日记》观后感
观看了街头日记这部影片,给我的感触很大,影片讲述的是在那个动荡的民权运动兴起的时代,在美国,黑人,拉丁美洲人,亚洲人,出门随时都有可能被枪杀,他们觉得生活就是这样,能活一天是一天,吸毒,白粉,枪战,这些词汇与他们形影不离,他们也觉得那是理所应当,因为整个社会在唾弃着他们,他们没被尊重,没有自由,他们战战兢兢浑浑噩噩地生活,知道格女士的出现。
格女士是一位没有任何经验的女教师,但她并没有像其他老师那样放弃这些被社会遗弃的孩子,而是通过自己的努力,自己的真心,一点点的感化他们,她试着和同学们建立友谊,她和同学们谈到犹太,谈到黑帮,谈到歧视,谈到人生理想,她送给学生们每人一个日记本,让学生们记录他们的生活,申诉他们的悲苦,她用2份兼职得来的工资为全班同学安排了一次旅游,参观博物馆,集中营,并安排当年的幸存者和他们见面。她顶着重重压力为学生们买来被学校视为禁书的《安妮日记》,于是,原本乱糟糟的课堂,变得井然有序,原本四分五裂的班级,开始有了凝聚力,同学之间在没所谓的帮派分别,再没了敌对,取而代之的是深厚的友谊和互帮互助。是格女士帮助这些孩子们赢得了新的生活,告诉他们,每个人都应该有自尊的活着,让他们相信在这个世界上并没有什么所谓的等级差别,众生平等,没有谁是生来就低劣的,是注定要被人歧视的。每个人都是自己的主人,只有自己能主宰自己的世界,无论每一天会发生什么,但是我们都该庆幸自己还活着,还有希望,无论在什么情况下,我们都不能放弃自己,要坚信,明天会更好。
最终格女士赢得了孩子们的友谊和尊重,但同时,她也丧失了她的婚姻,因为她给予了孩子们太多的关注,因此忽略了自己的丈夫,惨遭遗弃,我们不能来判定她这样做究竟值不值,因为每个人的追求不同,判断的标准不一样,但我觉得要是我,可能并没有她这么大的勇气,所以我才更佩服她,一个女人,需要一份事业,但不能因此而忽略家庭,一个空有成功事业而没有家庭温暖的女人是可悲的,无论一个多么坚强多么成功的女人,她仍然需要一个宽阔的肩膀来依靠,工作家庭缺一不可,应该尽量做到平衡,记得杨澜曾说过这样一句话:优秀的女人是没有好下场的,除非她遇到一位好老公。但很显然,格女士并没有,她的老公并不能理解她这种热情,所以他们离婚了。
《街头日记》观后感
又到了伊顿纪德电影日。如果说,伊顿是一所学校。那么我想,以电影为教材,学习、体悟人类和教育的优秀价值,就是我们这个“学校”的一门必修课程。
《街头日记》讲述了一群生活在社会边缘的不同肤色的高中生,因自愿整合计划而被放置在加州威尔逊高中的大熔炉之中。被迫成立的种族融合实验班,并未对缓解种族隔离奏效,反而将矛盾、冲突带进了学校,一群年纪轻轻的高中生,成为被社会遗弃的帮派牺牲者。“203班”的孩子就是这样一群在校方眼中无可救药的学生,但年轻女教师艾琳格鲁维尔的.到来,成就了他们的奇迹。
在这里,我并不想谈论影片中涉及的教育公平问题、种族隔离问题。教育作为社会的一个子系统,各种社会问题必会映射其中,仿佛这些社会问题未能解决,教育亦会不得解脱。但事实是,在充斥着各种问题和冲突的社会大环境下,教育亦能有所为,如影片中“203班”的奇迹,还有雷夫的“第56号教室”、尼尔的“夏山学校”等。
现今教育的钟摆偏向于教育的社会功能,殊不知教育公平问题、种族隔离问题等不仅是教育问题亦是社会问题,而解决此类问题也并非仅仅依赖教育本身。教育往往被赋予过多的社会使命,强调教育改变社会,从而忽视了教育的育人功能。影片中,面对混迹于充斥着帮派、毒品、暴力的街头战场的“问题学生”,校方采取忽略、管训的策略,任由其自生自灭。谁给予了校方放弃他们的权利?教育的根本目的不就是育人吗?难道教育就如他们口中所说,只是“一份可以领薪水的工作”?一直以来,我在想,教师的职业道德中是不是应该有一条:若仅仅将从教作为其生计手段者,不可为人师。
影片中,年轻的艾琳格鲁维尔老师胸怀对生命的敬畏、对教育本质的坚守,至始至终没有放弃“203班”。她在内衣店做兼职,为每位学生买来一本《安妮日记》;
在酒店做兼职,为学生们提供一次难忘的旅行。我想,像艾琳、马修(《放牛班的春天》)这样的老师,带给学生们的不仅仅是知识,更多的是对自我、对世界的积极态度,这对学生的一生都会有所影响。他们在学生的心中种下了“真善美”的种子,待日后生根发芽,开花结果,这些学生再播下“真善美”的种子,代代相传。人的问题解决了,那些社会问题还会如此困难吗?
然而,“经师易遇,人师难遭”。现实生活中,很多教师就如影片中的教导主任,都是“经师”,只单纯地教授知识。而教育最根本的目的不仅仅是“授业”而已,其更多的在于“传道”,唤醒每一位孩子的心灵。艾琳老师之所以能挽留“203班”的学生们,就在于她走进了孩子的心里,修复了他们受伤的心灵。
最后,我想以影片中安妮的一句话送给那些有所坚守的伙伴们:“我们都只是平凡人,但即使平凡的秘书、主妇或青年,都可以用他们仅有的力量,为黑暗燃点一线光,对吗?”
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