中小学校“团结进步”工作总结【优秀范文】

下面是小编为大家整理的中小学校“团结进步”工作总结【优秀范文】,供大家参考。

　

　 1 学校“团结进步”工作总结

　在各级主管部门的大力支持下，学校本着“学习上关心、发展上关照、生活上关爱、文化上包容”的原则，积极开展了团结进步教育，对流动少数学生开展全方位的关爱和教育，取得了一定的成效。

　一、加强领导，提高认识。

　学校成立了以校长为组长的团结进步工作领导小组，把团结教育纳入到学校日常工作中，通过校委会、教职工大会，组织全体教师认真学习我国团结进步的政策和相关文件，精心部署我校团结进步工作的有效开展。

　二、文化浸润，营造氛围。

　学校通过电子屏、黑板报、宣传栏、手抄报等，对党的政策、团结的意义进行广泛的宣传，营造出了浓厚的“团结一家亲”的文化氛围。

　学校在主甬路旁的树木上设置了知识牌，悬挂了团结标语，让每天步入校门的学生在心中根植“团结”的种子，感受到“团结一家亲”的温馨；在科技楼走廊，我们设置了知识看板，每个看板介绍一个，有名称、照片，习俗，文化等内容，图文并茂；科技楼的楼梯两侧设计了习俗展示区，既有各的精美服饰，又有同学们假期随父母外出旅游带回来的的充满特色的手工艺品，让同学们在行走间学到众多的知识，潜移默化中增强了学生对中华文化的认同感。

　三、学科整合，传承文化。

　 2 学校自编了“团结一家亲”校本教材，组织各班级定期开展团结教育课，每学期不少于两课时。同时组织各学科老师结合学科教学内容和特点，深入挖掘知识，把团结进步教育融入到课堂教学中，落实到各学科教学的始终，积极开展文化传承活动。

　如音乐课上欣赏或学唱各歌曲，舞蹈课上学跳舞蹈，美术课上学习欣赏学习艺术，校本课制作服饰、剪纸，语文课上学习习俗、历史课上学习融合知识，思品课上学习团结政策和意义，多学科全方位传承各文化，让学生在课堂上就能充分领略到各文化的魅力，帮助学生树立正确的观，将各间平等、团结、互助的种子播撒进每个学生心田。

　四、活动搭台，加强交流。

　学校以团结进步教育为主题，先后精心组织了知识竞赛、红色研学、民俗体验、文化宣讲、才艺展示等丰富多彩的活动，宣传文化，加强交流。

　1. 红色研学活动。

　学校经常组织少数学生到 XXX 纪念馆、XX 馆等红色教育基地进行参观学习，接收革命传统主义教育和爱国教育，激发少数学生的爱国热情。

　2. 民俗体验活动。

　学校组织少数学生，在仲秋节前走进 XXX 食品厂，亲自动手制作月饼，感受中华传统文化；组织他们来到“彩云间”现代农业科技园，翻耕田地、播种蔬菜、采摘瓜果，各学生团结协作，一起参与劳动体验，增强了他们的归属感、认同感和幸福感。

　 3 3. 文化宣讲活动。

　学校的每一位少数学生都是“小小文化宣讲员”，在团结进步课和思想品德课、班会课上，少数学生用自己的亲身经历宣讲特色文化，培养学生们的共同体意识。

　4. 才艺展示活动。

　在“团结一家亲”现场书画大赛上，学生们用自己的巧手，分别以软笔书法、硬笔书法、国画、创意画、动漫等形式，绘出各大团结的繁荣景象。一幅幅作品主题突出，内容丰富，创意非凡，表达了自己对大团结的拥护和对祖国繁荣富强的赞美之情。

　在才艺展示大赛中，学生们穿起绚丽多彩的彝族服装；唱起悠扬、豪放的蒙古族歌曲；跳起了柔美、奔放的维吾尔族舞蹈；打起了柔和、轻快的朝鲜族长鼓……各的学生们同台表演，展示出文化之美和新时代“中华一家亲”的繁荣昌盛。

　丰富多彩的活动进一步拓展了团结进步教育的新天地, 增强了学生对文化的了解和喜爱，提高全体师生的共荣意识，使各共同团结奋斗、共同繁荣发展的观念深深根植于每一名师生的心里。

　五、党建引领，关爱学生

　学校以红色党建为引领，组织开展了一系列活动，让每一名少数学生都能感受到学校的关爱，老师的关心，感受到社会主义大家庭的温暖。

　1. 建立学生成长档案。

　 4 学校对 XX 名少数学生统一建立了个人成长档案，做到一人一档，档案中详细记录了每一名少数学生的家庭情况、个人情况以及学生成长路上的收获、体验、困惑或不足，为学校有针对性的开展团结进步工作提供了第一手资料。

　2. 开展 “ 爱心爸妈 ” 结对认亲活动。

　少数学生入学后，学校组织全体党员老师开展“爱心爸爸、爱心妈妈”一对一结对认亲活动，党员教师与学生结对认亲，对自己认领的“孩子”发放了爱心联系卡，利用课间、中午等时间经常与他们进行谈话交流，利用周末、节假日时间，深入少数学生家庭实地走访，了解他们的家庭状况，对困难家庭及时申请生活补助，在学习、生活、精神等各个方面对学生进行关爱和帮助。

　3. 开展 “ 点亮微心愿 ” 活动。

　为了在生活、学习和精神上给孩子们以关爱，学校定期举办“点亮微心愿，一家亲”献爱心活动，筑起各团结融合的桥梁。

　13 岁的初三学生 XXX 是一名来自云南的彝族姑娘，2 岁时就来到XX 生活的她对自己的文化充满了好奇。能穿上自己的服装一直是她的梦想。没想到，这个“微心愿”在学校开展的为少数学生圆梦爱心活动中实现了。她在日记中写到“今天我收到了自己心仪已久的服装，非常开心，我真切的感受到老师和同学们对我的关心，没有因为我是少数而受到排斥，也真实的感受到学校大家庭的温暖”。

　4. 建立学习帮扶小组。

　 5 少数学生的学习水平参差不齐，普遍基础较差。针对这种情况，学校组织优秀教师、优秀学生、爱心妈妈（或爸爸）联合成立了学习帮扶小组，有针对性地强化每个少数学生的学业辅导，不让一个学生掉队。从目前的统计结果来看，61 名少数学生进入我校就读后，学习成绩和综合素质均有了不同程度的提高。

　5. 开展学生心理辅导。

　学校组织 XX 位三级心理咨询师，利用专业心理咨询室，定期对少数学生进行心理状况筛查。学校重点关注少数学生对环境的适应和良好伙伴关系的建立与发展，对问题做到及时发现、及时疏导，保证少数学生身心健康成长。

　6. 关爱学生饮食。

　学校尊重每一名少数学生的文化、饮食习俗，学生可以自带午饭到学校，学校免费提供加热服务。对回族等特殊，安排餐厅工作人员单独加工，并设立专门的就餐区域。点滴细节，让少数学生感受“家”的温馨。

　六、团结工作取得的成绩：

　1、树立起强烈的认同感。学生们能够树立起我国是一个 56 个组成的，知道自己所属的分布区域、人口数量、语言文字及主要的文化特点和风俗习惯等，我们是一家人。

　2、构建起共同的发展愿景。学生们通过学习和体验，能够深刻认识到中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化，每一个都缺一不可。中华发展史上的每一

　 6 个盛世，都是在团结中创造的。在迈向中华伟大复兴的新时代，每一个都有责任贡献自己的力量。

　3、形成了和谐的关系。学生们认识到各之间应当平等相待，互帮互助，各人民需要和谐相处，共同进步，保护团结，维护国家安定统一。学生们能够从自身做起，主动帮助少数学生，在各种活动中，携手并进，结成深厚的友谊。

　我们的经验和做法，得到了社会各界的一致认可，《XX 大众》、《XX 电视台》先后对我校工作进行了专题采访报道。在今后的工作中，我们将不断总结工作经验，努力创新活动形式，积极开展团结进步教育活动，铸牢共同体意识，促进各像石榴籽一样紧紧抱在一起，为实现人民幸福的伟大梦想，不忘初心，砥砺前行！

　

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