高中语文论文发表【完整版】

下面是小编为大家整理的高中语文论文发表【完整版】,供大家参考。

　　篇1

　　浅析在高中语文阅读教学中渗透情感体验

　　高中语文具有人文性和工具性相统一的特点，人文性使得语文教学内容富有文化气息，有着鲜明的人文色彩。高中语文教学目标是以人为本，而阅读教学能引导学生在态度、情感及价值观等方面取得隐性和显性两者互为影响的效果。高中语文阅读教学不仅能丰富学生的知识积累，把知识转变为沟通与交流的有效工具，还能完善学生的人格，树立高尚、远大的理想价值理念。

　　一、创设情境，注重学生的情感体验

　　在高中语文阅读教学过程中，教师可以通过创设与教学内容中情感及思想相近的情境，引导学生进入课文的情感世界，感受作者的思想和情感，强化学生的个体思维。除此之外，在高中语文阅读教学中创设情境，能促使学生从情境中感知情感，发展学生的情感思维，使学生真正体验到课文中的真、善、美，激发学生语文学习的兴趣。

　　如在教学《荷塘月色》时，教师可以先组织学生阅读全文，然后播放笛奏鸣曲《荷塘月色》。当悠扬的配乐响起时，学生一边阅读《荷塘月色》优美的文字，一边感受配乐的美妙，能很快融入作者描绘的情感世界，跟随作者情感的变化展开丰富的想象，一幅月色下的荷塘美景图浮现在学生的脑海中。在这种情境中进行阅读，学生必然会产生独特的情感体验，提高语文学习效率。

　　二、读写结合，构建学生的价值观

　　在高中语文阅读教学过程中，读写环节非常重要，它不但能有效提升学生阅读文本的能力和写作水平，还能帮助学生形成正确的价值观。阅读是写作的重要基础，它不但能有效积累语言，还能最大限度地活跃学生的思维，丰富学生的情感，激发学生独有的情感体验，彰显出独特的价值取向和观念。因此，高中语文教师可采取读写结合的教学方式，帮助学生构建正确的价值观。

　　1.动笔写作

　　教师可以根据教材的内容和特点，引导学生在阅读课文后说出自己的感想，然后写一篇读后感，加深学生对课文的理解。教师还可以要求学生续写课文，或者改写某些内容。这样，不仅能加深学生对课文内容、情感的理解和把握，提高写作能力，还能发散学生的思维，培养学生的创新思维。如在教学《孔雀东南飞》时，笔者引导学生改写课文的爱情故事;在教学戏剧《雷雨》时，笔者要求学生把它改编成小说;在教学文言文时，笔者要求学生把文言文改写成白话文，有效提高了课堂教学效率和学生的写作能力。

　　2.增加课外阅读

　　教师可以鼓励学生多阅读课外书籍，把课外阅读学到的知识运用到课堂写作中。这样一来，不仅培养了学生自主思考的能力，还丰富了学生的精神世界，提升了学生的文化品位，升华了学生的文化内涵，最终形成独特、积极向上的人生价值观念。

　　三、结语

　　综上所述，高中语文阅读教学对培养学生价值观有着重要的促进作用。在开展语文阅读实际教学时，教师要深入研究阅读教学，选用科学、合理的教学方式，通过创设情境和强化学生读写结合的形式，增强学生的情感体验，提升学生的语文素养

　　篇2

　　试谈高中语文教学中学生学习兴趣的重要性

　　高中语文是在进行了数年的语文学习和语文知识积累的基础上，对我们高中学生的进一步语文素养的培养。素质教育理念下，对于高中语文教学提出了新的要求，摒弃了以往以注重学生知识积累和应试技巧训练的教学目标，转向以提高学生感知语文魅力、提升语文素养为主的教学目标，更加注重知识与实践的接轨。在这样的情况下，我们高中学生成为了教学实践的主体，成为了决定教学成效的主要因素，学习兴趣作为学生学习知识、加深认知的主观动因，在高中语文学习中的作用越来越明显。

　　一、学生学习兴趣是创设高效语文课堂的关键

　　教育走到21世纪，面对急剧膨胀的海量信息以及日新月异的科技进步，教育要想走在世界步伐的前面，就需要不断提高效率。在这个讲究高效率的社会，高中语文创建高效课堂是大势所趋。高中语文高效课堂顾名思义就是，教师以便捷高效的方式去讲授课程和专业知识，而我们学生用最直接最快速的方法去消化吸收知识并能将知识进行活学活用。语文高效课堂要求教师和学生都能够有专注的精神和高效的传播力、接纳力。对于一名高中学生来说，想在高效课堂上紧跟教师的教学步伐，能够将知识进行全盘接受、消化和运用，与浓厚的学习兴趣是分不开的。因为只有具备浓厚的学习兴趣，才能够产生高超的专注力，才能在快节奏的高效课堂学有所成、思有所得。

　　学习兴趣是最好的老师，也是最好的探路明灯。高中语文一方面仍然将知识积累作为教学的主要内容，另一方面更强调教会学生学习的方法并指导探究自主学习，而后者是素质教育理念下高中语文教学侧重点倾斜的方向。自主探究学习就更加要求学生对于学习语文这门学科的学习兴趣，也只有对于语文包含的文化渊源、汉民族精髓以及汉语言艺术等，有着浓厚的兴趣，才能指引我们学生不断探索和发现，不断学习和拓展。作为一名高中生，应当深知学习语文的重要性，更应该通过丰富的拓展阅读以及广泛的观察学习，培养起自己对于高中语文的学习兴趣，并且在这种兴趣的指引下更加发奋学习。

　　二、学生学习兴趣是实现知行合一的主观要素

　　高中语文是一门讲究知行合一的学科，因为在语文中不仅有丰富的文化和文学知识，而且还会教给人生活的态度、追求的精神、处世的哲学还有探索发现的眼睛，这就需要我们学生将学习到的知识与自身的追求相结合，努力实现知行合一。学习兴趣是指引人们探索知识、追求进步的心理因素，是指引学生主动践行知行合一的动力。高中语文教学需要学生投注浓厚的学习兴趣以及对于语言文化的追求和向往，更需要我们沉下心来将知识进行内化和升华。

　　学习语文，只有做到知行合一才算是学会了语文，而这其中学习兴趣起到了重要的作用。例如学习古代诗词歌赋，能由此窥见古代先贤圣人的生活环境和精神人格，能够通过了解他们的作品了解他们的品行，也通过了解那一时代的作品风格感受那一时代的风俗人情，我们不仅要学习他们在创作作品的修辞方法、行文造句还要学习他们或昂扬肆恣或凄婉哀鸣的情感寄托，以及面对生活和困境做出的不同选择。能够做到将语文中学到的不管是知识还是做人行事的态度方法，真正付诸实践，以此指引自己的人生，这与刻苦钻研是分不开的，当然也与学习兴趣的高低有很大关系。

　　三、学生学习兴趣是构建新型师生关系的保障

　　在学习阶段，我们常常会听到这样的事实，有的学生是因为喜欢这门课程而喜欢敬爱教这门课的老师，也有一些同学是因为喜欢这个老师而喜欢他教的课程，不管是哪一种情况，都说明对课程的喜爱程度与师生关系有着密切的关系。换句话说，学生对一门课程的学习兴趣会直接影响师生关系的疏密。对于高中语文课程来说，学生对其拥有良好的学习兴趣，就会更加用心地投入到与教师的互动中，也会建立其良好的师生关系。

　　高中语文是一门较为开放的学习，有许多知识需要我们学生和教师进行共同探讨和研究，而且因为其广义性在开动脑筋进行思考的过程中，难免会遇到仁者见仁智者见智的问题，老师和学生在面对这些问题使会进行较为广泛的沟通和交流，因此也就较为容易建立起平等互助、亦师亦友的新型师生关系。这些都与浓厚的学习兴趣有关，因为只有有兴趣学习才会努力钻研学问，才会不辞辛苦的去求证、解答和质疑。

　　结语：

　　学习兴趣是学好高中语文的关键，也是培养良好的语文素养的关键。只有不断培养自己对于语文浓厚的学习兴趣，并且借助老师同学的帮助和指导，才能在语文的海洋中尽情遨游，也才能不断丰富自己的知识储备，为长远发展打下良好的基础。

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