参观博物馆（全文完整）
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大保当小学数学教学案 年级 四 班级 2 课型 例题型 课题 参观博物馆 主备教师 艾继刚 上课教师 艾继刚 备课时间 2013、 5、 7 学习 目标 1． 自主探索整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法， 并能正确计算。
2． 进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
3． 利用小数除法解决日常生活中的简单问题， 体会小数除法在实际生活中的应用。
重点 难点 掌握整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法。
当被除数小于除数， 个位不够商 1 时， 就商 0。
这里的 0 起占位作用， 不能省略。
课前预习设计及相关 基础知识准备 1、 口算练习 ⒊2×2=
⒈5×3=
240÷30=
7×⒈5= 81÷3=
123÷3=
30×6=
⒉5×4= 2、 列竖式计算 23. 5÷5=
46. 8÷8=
课堂学习设计 板题示标 见“课题” 及“学习目 标”
先学后教过程设计 教师出示图片：
说一说从图上都看到什么？
出示自学指导（一）：
他们平均每人花了多少元？ 怎样列算式呢？
一、
第一次先学 估计一下：
每人大约要花多少钱？
出示自学指导（二 ）
：
独立竖式计算。
二、
第一次后教 1． 按整数除法计算 2． 商的小数点必须和被除数的小数点对。
3． 哪一位不够除， 添 0 继续除。
课堂学习设计 先学后教过程设计 三、
第二次先学
出示自学指导（三）
看课本列竖式 12÷16， 整数部分不够除怎么办？
四、
第二次后教
整数除以整数， 商的整数部分不够商 1， 要商 0， 并在 0 的右下角点上小数点，添 0 继续除。（强调：
这里的 0 不能省略， 起占位作用。）
当堂训练
达标检测
课本练一练。
课后 延伸
板书 设计
教后 反思 首先， 引导学生估计一下“每人大约花多少钱？ ”， 再让学生对于问题（１ ）
２６ ÷４ 进行独立思考， 尝试算一算， 学生在解决问题的过程中可能会提出：
“被除数个位上的数除完后仍有余数怎么办？ ” 针对这个问题组织学生分组讨论。
其次， 针对难点进行师生探究验证， 引导学生理解算理。
引导学生发现：
除数是整数的小数除法按照整数除法的法则去除， 要注意的是被除数的末尾还有余数该怎么办？针对难点展开讨论， 使学生明确被除数的末尾还仍有余数， 要在商的右下角点上小数点， 在在余数的后面添上０ 后继续除。