百尺竿头再进步（完整）

2022-09-18 19:45:02| 浏览量：次

下面是小编为大家整理的百尺竿头再进步（完整）,供大家参考。

百尺竿头再进步（完整）

　百尺竿头须进步 ——关于优化 2016 学年中天初中教育教学教研工作的思考

　中天国际初中办学满三年，首届中考名列前茅。三年的付出，得到了领导的肯定，同行的好评，社会的赞许，实现了让学生和家长，集团和社会满意的办学初衷。

　“百尺竿头须进步。”我们既然选择了教师，又选择了中天，就要选择继续付出，继续进步。要尽我们之所能，集大家之智慧，使中天国际初中新学年的教育、教学和教研工作更细化，再深化，最优化。

　一、两项工程：“ GTMI ”和“SBSC ”更细化）

　（一）“ GTMI”工程（又称“新绿工程”用“GTMI”表示，它是英文 Green Training Mutual Improvement 的缩写。又称“新绿工程”用“GTMI”表示，它是英文 Green Training Mutual Improvement 的缩写。英语中 green 本身就有新手之意，training 就是培训，两者结合就是新教师培训；Mutual Improvement 意为共同提高，通过新教师培训，目的是促进师徒互帮互助，共同提高。

　），它关乎新教师的成长。实施一年，有效果但还需要再完善。如评比条件、处组职责、评选办法还需再明确，更细化。

　1. 评比条件。

　二新一绿基本素养课堂教学和论文、课例教学效果中天新秀普通话合格（证书为准）粉笔字通过（测试为准）教师资格证（证书为准）市优质课或其他专题性课堂教学评比一等奖、论文或课例二等奖学年考或中考，处本校同年级同教材前二或基地联考第一或全市前二中天新苗市优质课或专题性课（不包括新老师考评）堂教学评比二等奖或市新教师考核一等奖，校最优奖。论文或课例三等奖以上中天绿叶随徒弟获奖而获奖证书材料有效期按上级或学校规定办二年有效当年有效

　2. 处组职责。

　：

　教研处职责：（1）每学年组织一次粉笔字检测，请专家评定，80 分为通过。（2）参评对象材料审核，符合条件者报学校审定。

　教研组职责：组织一年一度的新教师课堂教学评比，评出校最优奖若干名。上级教研部门有正规评比的，教研组要认真组织，积极推荐参评。

　师徒职责：师傅要多听课，精指导。凡有评优，要组织试教，精心磨课，争取获奖。徒弟要逐项对照，自定目标，虚心好学，早日成“新”。

　3.。

　评选办法。（1）教师个人申报→教研处审核→学校审定。（2）每学年末评比一次。（3）同一荣誉第一年评上的，第二年不再参评，但可以参与高一级评比。

　（二）“SBSC ”工程（又称“学科双基”用“SBSC”表示，它是英文 Subject Basic Skills Competition 的缩写。（又称“学科双基”用“SBSC”表示，它是英文 Subject Basic Skills Competition 的缩写。用意是为加强学生各门学科基本的解题技巧技能训练的竞赛。Subject 的意思是学科，Basic 的意思是基础的，Skills 的意思是技能 Competition 的意思是竞赛，组合起来就是注重学科基本技能的训练，为夯实学科基础，提高解题技巧的综合学科竞赛。

　），它关乎初三学生的学业进步和中考质量。今年情况有所不同，应考虑因素有：

　 1.去年初三只有4个班，场地和组织基本没问题，但抢答时网络显示不同步，有失公平。今年扩大到 6 个班，场地和组织有困难，“优学派”设备也不允许 6个组同时参赛，所以不宜现场赛。

　 2.去年竞赛人数、赛题难易和竞赛方案的设计，多着眼于考东中目标数。今年若组织竞赛，平时训练和赛题难易上宜东中目标数和提前招生整合考虑。

　3. 资料整理，语文、社会、英语去年已经疏理过，整理后可供今年续用。数学和科学是否需要整理一套，由初三数学组和科学组讨论确定。

　4.提前系统落实双基，对提前招生和最后中考都是很重要的。在不宜现场赛的情况下，本届初三本学期是否通过分学科笔试一次，请初三年级组提出具体方案，报学校讨论后再定。

　二、两个平台：《如日》和《心桥》再深化教师的职责是教书育人。《如日》侧重于教书成果的发表，《心桥》侧重于育人成效的记录。

　（一）教师成长平台：《如日》。

　1.《如日》版面有限，今后倾向于师傅指导下徒弟课堂教学案例的发表，师傅自身宜参与更高层次的评比或正式刊物的发表。

　2.徒弟投稿《如日》的教学案例，须至少在校级以上举行过公开课教学，并经过试教、磨课和修改，师傅认可后再整理好送《如日》发表。

　3.投稿《如日》的课例，要师徒共同署名。徒弟署名于标题下方，师傅署名在文末。有师傅简短推荐语的，师傅署名于推荐语后。

　 4.《如日》每年出版 1 期，出版前请市骨干教师或教研员对案例进行等级评定，获二等奖以上，可以入集发表。

　 5.获《如日》教学案例（论文）评比一、二等奖者，降一档后认同市级获奖，可参加“二新一绿”论文或案例等级认定。

　6.教学案例（论文）评比获奖者，学校分别给师徒以一定的奖励。标准另定。

　7.各组课例入集数量和质量，将作为考核各教研组、备课组日常教研活动开展情况和先进教研组评比的依据之一。

　（二）学生成长平台：《心桥》。

　《心桥》是学生成长的记录，也是学校和教师育人成果的会萃。它不只是学生全面素养和个性特长的展示平台，更是家长和社会了解学校、了解教师，并宣传学校，传诵学校的一个窗口。因此，办好《心桥》不只是班主任的事，而是人人有责的。

　1.. 创造故事。创造出“新”，故事求“真”。惟真惟新，才能感动人，鼓舞人。哪个班“新”和“真”的故事多，可以适当多入集，少则少入集。征稿也不必集中到期末一次性征集，典型学生典型事例，随时发生随时表彰，随时整理成文，发送《如日》，以此促使日常班级工作和教育教学关注过程，关注细节，关注变化，关注正能量即时性和影响最大化。

　 2.. 兼顾二全。初中三年有五期次上《心桥》的机会，每期《心桥》既面要关注全体，做到特优生、优秀生和待优生公平对待全体兼顾，更要关注全面，德智体美个性特长生全面兼顾。确保三年五期次中，每个学生至少有一次上《心桥》的机会。

　 3.。

　入集内容。因每学年上、下学期入集年级数不同，入集的内容也有所不同。本学期有三个年级 18 个班，宜记录学生成长为主，适当留一定版面宣传学校事

　迹，如发表过的通讯报道、活动图片等。下学期初三不参与只剩下 12 个班，可适量增加一些宣传优秀家长和当年名优教师的事迹材料。

　 4. 评选入集。借鉴“感动中国”“我要上春晚”之办法，组织“我要上《心桥》”征稿评选活动，以方方面面（不求全面，也不只看考分）变化大、进步快感动人的学生事迹为主，以小故事的形式征稿入集，每个故事五、六百字为宜。

　 5. 语文协助。教书育人，是全体教师的共同责任。宜建立以班主任为主，任课老师共同推评，语文老师协助非语文班主任负责故事写作指导和文字把关的推评机制，切实把品学兼优的，有个性特长的，有正能量的学生推荐入集。努力提升《心桥》品位，不断扩大《心桥》的社会效应。

　三、三项教研最优化 1. “做卷研纲，以考促教”，确保初三教学效果最优化。

　（1）9 月各自做卷月。全国重点省份今年中考卷、浙江省各地市今年中考卷，金华近几年中考卷，教学之余，要求首次教初三新教师最好都做一遍。做卷不一定一卷做到底，可以选择重点、分块集中做。如语文的阅读和写作，往往是中考失分最多的，可以先集中做做阅读题和写作题，不同类型的作文题最好能试写几篇，或收集一些典型例文。

　（2）10 月研讨交流月。认真研读《考试说明》，通过边做题边研读边思考，把握命题特点，探索命题规律，领悟命题思想，写出做题启示，指导日常教学。

　（3）12 月中旬组织一次中考解题能力考核和比赛。今年任教初三教龄在 5年以内和其他年级教龄三年以内的教师全部参加。内容和范围：来自省内外今年中考卷试题占 50%，考试说明占 20%，其他占 30%。

　（4）平时教学要重视以老带新，新教师可以先听后上，听课之前要先独立备课，听师傅课后修正教案再上课，同一内容新教师可以迟一天上课。

　2. “解读教材，探讨教法、学法”，确保备课组教研最优化。

　（1）期初制订好计划。备课组活动要求每周一次，时间、地点要明确，计划中要安排好整个学期每次活动的主讲内容和主讲人。每次活动，主讲人应该有书面讲稿，至少有一个书面主讲提纲。

　（2）每次活动，一人主讲，大家补充，修正完善。备课组活动时，邀请教研组长或师傅参与活动并指导。

　（3）在备课组集中活动讨论基础上，可确定一至二人就研讨的内容进行公开试教。试教成功成熟的教材解读和教学设计，可整理成文送《如日》发表，或送上级评优。

　3. “注重三读，以赛促读”，确保语文课堂生态最优化。

　（1）尝试阅读教学“三读”评价：

　一是经典诵读。教材中的名家名篇要能诵读。诵读要正确、流利、有感情，要从黑白中读出色彩。课堂诵读因文长短而异，或全文、或重点段、重点句。诵读方式有齐读、个别读，分角色读，要多样化。提倡教师范读和配乐诵读。

　二是用心品读。阅读理解的深浅关键在品读。品读要透过文字表面深入文字内里。品读要读读、议议、说说，品读阶段的“读”要和“想”结合起来；“议”要围绕话题，留给时间；“说”要清楚，响亮，意思说完整，并符合规范。品读到位，表达到位，考试成绩才会好。

　三是拓展阅读。拓展阅读是为了把书读厚。拓展阅读可以有与阅读文本相关的文字材料的拓展，也可以是生活的拓展，思想认识的拓展。当前就是努力用好市编《初中语文拓展阅读“三问”训练》。