个人感言

下面是小编为大家整理的个人感言,供大家参考。

　

　个人感言 1994 年我走上三尺讲台至今， 我对我从事的事业无怨无悔。“学高为师， 德高为范” 是我的行为准则， “捧着一颗心来， 决不带半根草去” 则成为我的处事原则。

　因此， 我得到领导的赞赏， 同事的认可， 社会的好评。

　一、

　孝敬父母 “百善孝为先”， 每当想起我的父母， 一股暖流在我心底涌动， 生出许多感慨。

　我从小生在农村， 长在农村， 亲眼目睹无私奉献的父母的艰辛。

　父母用勤劳的双手， 辛勤的汗水养育了我， 给了我健康的身体， 健全的人格。

　那丝丝白发，条条皱纹， 日渐衰老的身躯叩击着我、 敲打着我， 真怕有朝一日“子欲养而亲不待”。

　所以我非常珍惜现在的时间， 希望尽我最大的努力孝敬他们， 感谢他们。

　我常常带着妻儿回家， 看看他们是否安康， 问问他们有何需求。

　农忙时大帮小助， 农闲时拉拉家常， 逢年过节买礼品慰问， 烧菜煮饭， 招呼亲友……. 看到我们回家父母脸上总是写满幸福， 招来亲友的称赞， 邻居的羡慕。

　父母常在耳边“念叨” 隔壁某某的儿子在外好多年都不回家， 邻村的女儿一年才回来一次……但每当此时， 我总在心里想：

　羊尚有跪乳之思， 鸦也有反乳之孝， 人怎能不如它们呢？

　不光是我的父母如此， 对于我的岳父岳母也同样如此， 要么去他们家， 要么把他们请来。

　二、

　关爱学生 师爱是教育力量的源泉， 是教育成功的基础， 只有爱， 才能赢爱。

　你爱教育事业， 教育事业也会爱你； 你才能获得事业上的乐趣； 你爱学生， 学生也会爱你。有人曾说， 每个教师都是一位雕塑家， 他的一举一动都在雕塑着自己， 也在雕塑着学生。

　古人云：“其身正不会而行， 其身不正， 虽会不行。” 师德本身就是一种强有力的教育因素。

　因为“爱”， 我选择了教师这个职业； 也因为“爱”， 我对学生生出许多责任。特别是对留守儿童的关爱和差生的转化；

　1.

　关注留守儿童健康成长， 我责无旁贷。

　随着改革开放的不断深入， 外出务工的人员逐渐增多， 因而在广大农村产生出了“留守儿童” 这一非凡的群体。

　由于留守儿童缺少母爱、 父爱和家庭教育，一些孩子就养成了不少的不良习惯：

　学习不认真、 成绩差、 不上学、 玩游戏等，而寄托的监护人只管吃穿， 因而不少的责任就落到我们的头上。

　我在生活上给予他们足够的帮助， 把他们像亲孩子一样对待， 把孩子的喜怒哀乐放在心上， 注重他们的生理心理活动、 道德情操的教育。

　在下课时间经常与他们一起玩、 谈心交流， 用我的真诚去打动他们， 让他们从心底佩服老师拉近距离， 从而使他们感受到“家” 的温暖。

　对于一些家境较差的孩子， 我还经常问寒问暖， 把我儿子的衣物送给他们穿，有时他们忘记带钱吃饭我就主动掏钱给他们。

　对于这样的举动我儿子有时还埋怨我说：“你对他们比对我还关心。” 当时我就告诉儿子他们爸妈没在身边缺少父母的关爱， 你有爸妈长期的陪护照顾， 后来儿子也理解了， 还主动去关心他班的留守儿童， 让这些孩子很是感动。

　我还经常与这些孩子的父母通电话了解孩子的一些习惯， 向家长谈起现在的学习情况， 得到了家长的好评。

　2.

　转化差生， 我义不容辞。

　所谓差生也就是后进生， 一种表现为成绩差， 一种表现为思想落后及行为习惯差。

　如：

　喜欢逃课、 打架， 不愿意与其他同学交流， 不依时完成作业。

　于是我经常找他们谈心， 了解了他们无心向学的原因。

　还经常与家长通电话， 把这些孩子的情况向家长反映， 与家长商量对策， 并要求家长配合我的工作。

　在课堂上多注意， 多提问， 多表扬他们， 哪怕是一个小小端正的坐姿， 我都给予他们很大的鼓励。

　记得有一次， 有个孩子他会背《小小的船》 ， 于是我在他的课本上印了一个“一级棒” 。

　他打电话回家告诉了他妈妈， 他妈妈把此事告诉我。

　从这， 我又进一步了解了这些学生。

　每当我的自习课我就在众多的同学面前表扬他们（上课积极回答问题， 字写得清楚等一些好的表现）

　。

　对于个别还存在一些不足， 课堂上喜欢说话的差生， 我把他们一个一个单独叫到办公室， 使他们不会在同学面前难堪， 告诉他这样不仅会影响其他同学， 而且自己的成绩也不能进步。

　经过一段时间的努力， 这些孩子各方面有了很大的进步。

　三、

　积极参加各种公益活动， 把爱心献给社会。

　社会公益事业是中国优良传统的延续， 是构建社会主义和谐社会的内在要求。

　公益精神是一种奉献精神。

　公益活动是一份爱心， 一份帮助别人的希望。

　我也用我的真心， 爱心， 诚心竭尽全力地为每一次的公益活动注入一丝希望。

　刻骨铭心的“5. 12” 大地震是中国之痛、 国人之痛， 许多人失去亲人， 失去家园， 希望破灭。

　为了点燃患难同胞的希望， 让他们重拾信心， 我和我的家人积极投入到捐赠大军的行列中， 我和我的妻子捐出 500 元钱， 儿子也从他的集钱罐中拿出 50 元钱捐出来。

　我知道对于灾区人民重建家园这只是杯水车薪， 起不了多大作用， 但却饱含我们一家人对灾区同胞的一份真情， 一丝祝福。

　2007 年 7 月 17 日， 一场百年不遇的洪水袭击我们校园。

　在洪灾面前， 我和我的同事们毫不退缩， 洪水逼近， 我们与洪水夺时间， 搬桌椅、 抬仪器； 洪水淹没操场， 涌进教室， 我们忍着粪便混进水中的奇臭， 仍然与洪水展开搏击， 抗战在第一线； 我和陶老师一起下电器、 背老人、 转移学生的作业本等。

　在下取投影仪后我的眼镜掉入洪水中， 在拿着投影仪游回二楼时， 由于之前的抢搬造成体力不支， 我下子沉到水中， 脏水呛入口里……这些没将我击退， 我一直坚持到学校所有财产安全转移， 校内退休教师安全离开。

　在洪水退去后， 我又与我的“战友”们一起投入到校园的环境清扫工作中。

　在拆除由于洪水淹没而倒塌的食堂时， 由

　于洪水的浸泡墙体软化， 我一不小心滑到造成右手被瓷砖划破很深的两道口， 鲜血顿时直冒， 我强忍着剧痛到医院拿药、 缝针， 之后又赶回学校的食堂拆除工作中。

　四、

　与教师团结协作， 和睦相处。

　在工作中， 我谦虚谨慎， 尊重他人， 常作换为思考。

　1.

　积极协助班主任搞好班务工作。

　我常把自己对学习和生活的认识感受与学生分享， 看到一些同学需要帮助或是同学间存在矛盾或误解， 我主动找他们谈心； 看到班级有可喜的现象， 我一方面大力表扬， 另一方面及时告诉班主任， 建议大家都来通过激励引导这些行为好习惯。

　当感觉班级有需要改进提高， 我坦诚地与班主任沟通交流， 且自告奋勇地承担一部分任务。

　最后， 学生提高了成绩，班主任取得了成功， 我也获得了快乐。

　2.

　尊重他人， 虚心向他人学习请教。

　老教师有多年的教学经验， 有“蜡炬成灰泪始干” 的敬业精神， 懂循循善诱的教育方法； 中青年骨干教师有先进的教育理念， 有上下求索的进取精神， 明确新课改的前进方向， 他们身上各有所长， 都有值得我学习的地方， 因此， 我尊重他们。

　他们凡有急需帮助的时候：

　乳， 尚公开课需要调整桌凳， 清洁大扫除打扫天花板， 学生突发状况送医急诊等， 我竭尽所能给予帮助。

　“种瓜得瓜”， 播下真诚， 收获真诚， 我也得到他人的尊重。

　工作中我有什么困惑， 老师们也很乐于为我解惑， 对于我业务素质的提高帮助很大。

　以上所述实属平凡， 我只是这样的教师中的一员， 虽然没有轰轰烈烈， 难以惊“天地”， 但我愿在这平凡的岗位上做些平凡之事。“捧着一颗心来， 决不带半根草去”， 我也仍然会牢记“学高为师， 德高为范”， 沿着这条路一直走下去。

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