源头活水涌，满渠清波漾

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　源头活水涌，满渠清波漾

　 育人先育德，德育是一所学校教学的灵魂，是学生健康成长和学校工作正常展开的保障。多年来，西门小学坚持把德育为首，以爱国主义教育为主线，以学生日常行为规范的养成教育为重点，以文明、守纪为突破口，以创建优质高效的德育工作体系为目标的德育工作总体思路，探索出一条符合校情、行之有效的德育之路，使西小德育这方清池唐里，活水源源，清波漾漾。

　 一、实现严格扎实的目标管理

　实现严格扎实的目标管理，是西小一直倡导的德育教育理念之一。为此，学校一直注重增强德育队伍建设、年级组建设、班主任队伍建设、学生干部队伍建设、家长委员会建设，使学校的目标管理扎实有效地实行。

　1、学校强化全员育人意识，充分发挥课堂德育教育主渠道作用，校领导班子注重率先垂范，全体教职工坚持以学生为本，一切为学生的发展着想，一切服务于学生，结合新课程标准和学科特点，有意识地把德育渗透到课堂教育之中。

　2、、抓好班级管理建设。学校定期不定期地召开班主任会、教师会、学生会、主题班会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。坚持周一升国旗、唱国歌、国旗下讲话。充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生实行有效地德育教育。

　3、、注重班主任队伍建设。学校提出“老师不但仅知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，全面实施“内铸师魂、外塑师表、精练师能”活动，坚持班主任先培训后上岗的原则，注重培训、交流、提升。定期召开班主任工作例会，肯定成绩，提出不足和具体要求，使其干有目标，做有办法。定期召开班主任经验交流会和班主任例会。

　4、、增强学生干部队伍建设。每学年初，由少先队大队部和政教处牵头，班主任推荐，学生自愿报名、集中竞选、学校组织考核并公示后确定任命。由少先队大队部给学生会干部作岗前培训，以提升他们的自身素质、工作水平和管理水平。少先队大队部每周开一次例会，并把学生到校离校、迟到早退、两课两操、室内外卫生、课内课外纪律、礼仪言行等内容划分到各部门，明确分工、责任到人。学校推行红领巾值岗的制度，充分发挥学生的主体作用，并将行为规范教育与学校“四项竞赛”相结合，围绕卫生、仪表、两操、文明言行实行认真考核，提升值日、值周质量，增强日常行为习惯的检查监督，做到了常规工作持之以恒、抓细抓实，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

　5、学校德育需要家长的配合，社会的注重与参与。学校积极增强家长学校建设，使学校的教育从学校延伸到家庭。每学期至少召开两次全体家长会，会上，班主任向家长传达提升学习成绩的方法，使家长意识到孩子的成才与合理的教育方法密不可分。学校还定期向家长发放征求意见表，听取家长的建议，即时收集整理家长意见，充分发挥家长管理学校的作用。

　 二

　加快校园环境建设

　优化学校环境文化

　德育建设属于校园文化建设里的精神文化建设，校园文化建设首先要从精神文化建设抓起，而德育建设正是精神文化建设的精髓。

　校园环境反映出一个学校的的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观点、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基说：“教育的艺术在于使用器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我看，用环境，用

　学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西实行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”为了把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上围绕学校文化定位，对全校校园文化作了整体设计，力求充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石起到教育的引导和熏陶作用。使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围，展示出学校的文化底蕴。

　（一）优化校园环境

　学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造，更换了陈旧的学生课桌椅和教师办公桌，完成“班班通”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化实行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。将绿化区、绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并展开评比活动。三是持续优化校园音响广播系统，红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

　六是德育处、少先队大队部负责，进一步完善统一了学校各种形象标识，规范使用各类标志，美化各类指示牌。

　（二）营造成人文氛围

　学校根据小学生的身心发展特点，精心布置校园的静态环境，充分利用校园环境资源，全面构建、立体布局，努力营造让学校每面墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境。一是精心设计校园育人环境。主要是在学校操场四周墙面，明确提出我校“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学理念、办学目标，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风的熏陶和感染。二是创设校园文化氛围。主要分布在宣传橱窗内，各走廓、楼梯、花坛的文化牌上，其内容包括新实行的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，还包括胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观以及名人名言、人生警言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。

　三是坚持以准确舆论为导向。我校对舆论文化的建设很重视，注重增强校园文化阵地建设，坚持健康高雅的文化舆论为导向。黑板报、宣传栏、广播站、新闻报道、光荣榜等，分管人员都要审检稿件，实行严格把关；严禁低级、不健康的内容在校内宣传、播放或演出，达到真正为师生员工服务，为育人服务，进而确保了校园文化的先进方向，真正做到了“以准确的舆论引导人”。四是建设好红领巾广播站、班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。

　 （三）建设现代化校园

　 学校随着互联网的开通、校园网的建成，特别是去年“班班通”工程的实现，使学校绝绝大部分教师实现了“无纸化”办公和“无粉笔化”上课。利用网络提供的生生、师生相互交流的平台，使学生有条件通过网络获取知识、与人交流，感受到网络的便捷和现代科技的力量，改变了传统的学习方式。同时，教师通过网络寻找教学资源实行研究与学习培训，这些均为整个校园文化氛围的营造起着不可估量的作用，形成了良好的育人环境，出现了“爱国思想道德美、形象美、行为美、力量美、心灵美”的和谐校园。

　校园通道上标上了道德教育实践活动的“五讲五做”主题标语：讲礼貌，做言行文明的青少年；讲友善，做关爱他人的青少年；讲诚信，做表里如一的青少年；讲卫生，做身心健康的青少年；讲自立，做自强上进的青少。这些标语，表明了化龙中学德育建设的目标，表明了学生争取成为心灵完美的合格人才的决心。在校园文化长廊里，各班出版了以“三月道德新风”为主题的黑板报, 提出了新时期雷锋精神的重要性, 对学生实行道德观点的教育。团委还组织了“我最喜欢的黑板报”投票评选活动，通过这次活动，通过黑板报的内容，学生对社会道德的理解更深刻。

　在美化校园精神风貌的同时，各班的教室布置得朴实整洁、秩序井然、祥和舒适，再配以名言警句，学生在得到美的享受和美的熏陶的同时，也感受到了道德风尚的感召力。

　学校展开了一系列爱国主义教育活动。除了组织学生出版爱国主义为主题的黑板报对学生实行宣传、实行回顾“国旗下历史上的今天”等活动外，还利用课余时间组织学生观看抗日战争、新中国成立等爱国主义教育的影片，并要求学生写观后感，使学生们受到了深刻的教育。语文组展开了“红色之旅”系列读书活动，还组织以此为主题的演讲比赛。他们表示：一定要继承革命先烈的遗志，好好学习，将来把国家建设得更加繁荣、富强。政治历史教研组还在课堂教学上增强了日本侵华的史识的教育，以及班组讨论活动。通过活动，激发了学生们的历史责任感和使命感，从而受到了深刻的民族主义的教育。

　在学生道德教育过程中, 领导以身作则，为了提升学生保护环境的意识，领导带头在校园内捡垃圾，以此“环境净化”行动来教育、感染、净化学生的心灵。

　 三 三。

　、学校建立和完善了德育工作全员、全面、全程的管理机制。

　1、坚持全员管理。从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，学校健全了德育工作领导小组，制定了德育工作岗位制度，定期召开德育工作会议，以年级为纽带、以班主任为核心、以班队活动为主体，深入扎实地展开德育工作。

　培养一支“有团结奉献的思想，有坦诚待人的品德，有艰苦奋斗的作风·，有积极热情的态度，有独当一面的水平，又大胆创新

　的精神，”的教师队伍，学校高标准，严要求衡量和激励领导干部教职员工，使老师们立足本职，敬业爱岗蔚然成风。

　 2、坚持全面管理。即从德、智、体、美、劳等方面对学生增强德育。学校要求教师在课堂教学中注意挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，使健康向上的班风、学风、校风等校园育人环境建设持续影响、感染、熏陶学生，从而保证了全面管理的实施。

　 3、实行全程管理。即从学生每天上学到放学，从学生入校到毕业都有明确具体的要求，严格班主任和科任教师责任和义务并抓好落实。把每学年德育工作和学生受教育的活动全都包括进去，通过班主任操作，落实全程管理的具体实施，从多角度、全方位对学生实行考评和管理，规范学生行为。

　 同时提出明确的校风、教风、学风的建设要求和“以教风带学风，以师德育人格”的工作思路，持续完善选拔、培养班主任和团队干部的工作责任机制。通过工作例会、讨论交流、参观学习等方法强化德育教育。

　三、 着眼学生， 在关心，理解，尊重，信任中培养学生品质。

　。

　学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。

　1、全面关心学生，对学生，学校时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力协助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地协助他们排忧解难，又要启发引导他们树立准确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、协助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。

　2、、充分理解学生，对学生“拓宽渠道、双向沟通”。理解能够给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。学校拓宽教育渠道，提升心理沟通艺术。对有问题的学生，老师主动和他玩、谈心，让他体会到班级的温暖和快乐，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。多鼓励参加体育锻炼，增强体质，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，相互信任，在坦诚相见中求理解，浸透其以诚相待的品德。

　3、充分尊重学生，尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。尊重也是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。作为学生，不可能尽善尽美，完美无缺，我们以身作则，言传身教，充分尊重学生，潜移默化学生，学生真心懂得了如何尊重别人，从而赢得别人的尊重。学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，学会尊重生命，形成热爱生活的良好品德。

　4、充分信任学生，情理相济，造就提升。对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。对学生的过度冷漠教师给以较多的情感关怀，以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

　四、 在 校本教研课程 中渗透德育教育

　学校立足学校实际，选好校本教研课程，展开丰富多彩的德育教育活动，在校本教研课程中渗透德育教育，坚持活动育人理念。

　1、中华经典诗文，如夏日繁星闪烁着夺目的光彩，如春日的百花散发着馥郁的芳香，学校将经典诵读，作为学校常抓不懈的工作。读千年古诗，诵千年华章，让学生在诵读经典，对话圣贤，身心恭敬，正心诚意，培养诚信性格，秉性脾气，陶冶性灵，开阔心胸，端正品行，耳聪目明，感受圣贤智慧，健全身心综合水平，向良性健康发展，自然健全人格，同时感受国学经典的博大精深的内涵。

　2、书画，是中华文化宝库中的一枝奇芭。宝墨凝香，国魂不朽。他们以中华民族特有的造境方式，宣泄喜怒哀乐，抒发志向抱负，绵延不绝流淌成为中国的文化长河，陶成精品，冶成箴言，铸就了巍巍的中华魂魄。我们将这个园地的特色教学，常抓不懈，积前人之学，浴翰林之风，让华夏的精髓在这里手中延伸,让中国文化的经典书画走向更广阔的天...

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