2022年度word文档中插入表格说课稿
下面是小编为大家整理的2022年度word文档中插入表格说课稿,供大家参考。
《在 word 文档中插入表格》说课稿
一、说教材
(一)教材简析
《在 word 中插入表格》一课时的内容。本节课的内容是:什么是表格,在 Word 文档中插入表格,以及简单的编辑表格。这是 Word 中比较重要的一节,它具有一定的实际应用意义。
(二)教学目标 分析 1、知识与技能:
(1)什么是表格
(2)学会在 Word 中插入表格;
(3)简单的编辑表格
2、过程与方法
(1)通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程,体验和感悟探究的一般过程;
(2)学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观
通过设计课程表和学生卡,学习在 Word 文档中插入表格,提高自己的操作能力,激发学生学习计算机的兴趣,鼓励和培养学生自主创新的情感。
(三)重难点
在 word 中插入表格的三种方法以及简单的编辑表格。
二、说教法 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程,这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合,本课我将以学生为主体,以大纲为依托对学生进行知识技能的传授,加强对学生动手、思考和探索能力的培养,以任务驱动为主线让学生带着任务进行讨论和探究,使学生在完成任务的过程中学会思考并掌握技能。
三、说学法
在这节课中学生主要用到的学法是:接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中,总是从思考讨论完成任务的办法开始,在对讨论的结果进行探究验证的基础上,完成任务,最后通过作品展示,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、说教学准备
1、带多媒体教学系统的网络教室;
2、多媒体教学课件;
3、学生预先分组,并选一个计算机水平较好,又比较负责任的学生担当小组长;
4、将一些常用的表格存放在学生机上。
五、说教学过程
创设情境,引出课题
同学们,你能记住你上周花了多少钱吗? 周一到周日七天的时间,我们如何最简单的记住呢? 接着,出示表格:
日期
生活费 学习资料 零食 娱乐 小计(元)
星期一 10 5 5 2 22 星期二 10 0 3 0 13 星期三 10 0 2 5 17 星期四 10 3 3 10 26 星期五 10 0 5 2 17 星期六 20 0 10 10 40 星期日 20 0 5 10 35 再提出问题:
哪天花的最多? 讨论:通过比较,你能得出什么结论? 学习新知
(一)什么是表格 表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式,比如:课程表、花名册、成绩单以及各种报表等方面,使用表格的形式给人以直观、整齐的版面观感。
(二)创建表格 方法一:(1)单击要创建表格的位置。
(2)单击菜单栏上的“ ”菜单,选择“插入”命令中的“表格”选项,在弹出的“插入表格”对话框中进行必要的设置选择(对行和列的设置),然后按"确定"按钮。
方法二:单击工具栏上的“插入表格 ”按钮,拖动鼠标,选定所需的行、列数。
方法三:(1)单击常用工具栏中“ 表格和边框”按钮,弹击“表格和边框”工具栏。
(2)单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮,鼠标指针变为笔形,确定创建表格的位置,可以先绘制一个矩形(一行一列),然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内自由绘制表格。
(3)如果要清除一条或一组框线,请单击“擦除”按钮,然后拖过要擦除的线条。
(三)编辑表格 (1)在表格中移动光标 (2)合并单元格:
在表格中按住鼠标左键,从一个格拖到另一个格可以选中连续的单元格,在选中若干个连续单元格的情况下,按“表格”菜单中选择"合并单元格",所选中的单元格就合并成一个。
(3)向表格中输入内容:
一旦表格建立后,每一个格中就默认为一个段落。向表格中输入内容时,先将文档光标移到要输入内容的单元格中,然后再进行输入。
(4)单元格对齐方式:
选择整个单元格,在选择的区域内单击右键,在“单元格对齐方式”子菜单中选择对齐方式,例如选择“ ”(垂直和水平居中)
(5)调整行和列的宽度:
将鼠标指向表格中的任意一条线上,鼠标的标志将变成双箭头形状,这时按住鼠标左键拖动,就可改变行或列的宽度。
实践小能手 设计一个课程表,看你自己设计的如何?
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 数学 语文 数学 语文 数学 2 语文 数学 语文 数学 语文 3 政治 体育 政治 体育 政治 4 历史 政治 历史 政治 音乐 5 体育 历史 音乐 历史 体育 6 信息 音乐 信息 信息 信息 7 美术 美术 美术 美术 美术 8 班会 信息 体育 音乐 历史 用表格为自己设计一个胸卡,看你设计的如何? 学校 苇河镇中学 班级 初一三班 姓名 王大力
六、布置作业
如何给表格加上背景,更改边框等,给表格进行美化。
七、评价分析
本节课以任务为主线,有意识地留给学生适度的思维空间,使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示,让学生暴露思维过程,教师将从多方面给予评价,同时,通过作品展示,让学生自评,互评,从而体现评价主体的多元化,评价方式的多样化。
八、板书设计
Word 表格制作
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