XX年XX镇教育工作（完整）
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XX 年 XX 镇教育工作 一年来 ， ，镇教育工作在市教育 局 局，镇党委政府的正确 领 领导和大力支持下，以 规 规范化学校创建为契机 ， ，以强化教育科研为先 导 导，以课程改革为突破 口 口，以全面提高基础教 育 育教学质量为重点，坚 持 持走面向全体，内涵发 展 展之路，扎实工作，开 拓 拓进取，促进全镇教育 和 和谐发展，现将具体工 作 作总结如下：
一、规 范 范学校管理，提升学校 品 品位 为提高办学水平 ， ，提升学校品位。一年 来 来，中心校认真贯彻教 育 育部共建和谐校园的精 神 神，依照市教育局创建 “ “文明校园”的文件要 求 求，进一步规范学校管 理 理，扎实开展创建工作 。
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1、规范制度管理 。
。按照市局印发的各项 岗 岗位工作制度，结合实 际 际，中心校出台了具体 实 实施方案，要求各学校 从 从尊重师生的正常感情 和 和需要，培植师生善良 的 的品行和优秀习性的角 度 度来规范管理，使制度 管 管理与人性化管理最佳 结 结合，坚决抛弃了只要 规 规章制度而忽视人性， 或 或者只误人性而蔑视制 度 度的粗放管理，各学校 充 充分发挥教代会的作用 ， ，各项制度经教代会通 过 过后严格落实，使各项 规 规章制度在人性化，民 主 主化的管理过程中成为 学 学校管理的亮点和支柱 ， ，成为调动师生奋发向 上 上有做有为的动力和活 力 力，成为促进学校和谐 发 发展的助推剂。
2、 规 规范班级管理。班级管 理 理是促进良好校风、学 风 风形
成的关键，中心校 从 从规范班主任队伍的管 理 理，提高班主任队伍的 素 素质入手，建立班主任 档 档案资料库，每学年认 真 真开展优秀班主任、先 进 进班集体的评选活动， 举 举行优秀班主任工作交 流流会，各学校积极开展 形 形式多样的班级竞赛活 动 动，探索班级管理过程 中 中了的经验和做法，全 镇 镇班主任队伍的素质和 班 班级管理水平不断提高 。
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3、从细节入手， 规 规范学生管理。管理的 细 细节决定管理成绩，我 们 们从基础文明入手，实 施 施以德养身工程，结合 “ “文明校园”、“平安 校 校园”、“和谐校园” 创 创建，开展文明礼仪、 文 文明举止、文明教师、 文 文明宿舍等教育活动。
了 了解学生，关爱学生， 帮 帮助学生成长，指导学 生 生成才。从生活实际入 手 手，实施活动育人工程 ， ，开展诚信人生、崇尚 科 科学，珍惜生命活动。
开 开展读书比赛，演讲比 赛 赛，感受亲情，学会沟 通 通，引导广大学生孝敬 父 父母，尊敬老师，自立 自 自强，奉献社会，关心 他他人，逐渐使学生形成 高 高尚的道德品质和健康 的 的心理素质。
4、保 持 持校园文化建设的先进 性 性。校园文化建设是学 校 校的内涵，是学校的品 味 味，我们专门下发了关 于 于诸葛镇加强中心校建 设 设的意见，对学校校园 文 文化建设提出了具体的 要 要求，要求各学校立足 实 实际，突出特色，学校 要 要丰富校风、教风、学 风 风等理性文化内涵，开 展 展丰富多彩的校园文化 和 和艺术教育活动，培育 学 学校精神，营造浓厚的 校 校园文化氛围； 四是 规 规范教师考核，推崇情 感 感激励。经过近年的摸 索 索，
我镇对学校、教师 、 、班级实行全面的量化 考 考核，学校考核由中心 校 校实施，教师、班级考 核 核由学校实施，每学期 的 的各项考核经出示，教 师 师签字后上报中心校， 每 每年评选优秀教师，优 秀秀班主任，都依据教师 、 、班级量化考核结果依 次 次择优推荐，充分发挥 了 了考核在管理中的导向 作 作用。
通过规范学校 管 管理，调动学校管理人 员 员，教师及学生的积极 性 性，学校建立健全了各 项 项制度，进一步明确了 全 全面育人的办学思想， 使 使全镇中小学面貌都焕 然 然一新，提高了教育教 学学管理水平，提升了学 校 校品味，校长的素质得 到 到了考验，教师水平得 到 到了提高，学生得到了 实 实惠，羸得家长及社会 各 各界的好评。
二、规 范 范队伍管理，增强凝聚 力 力和战斗力 1、规范 校 校长队伍管理，一个好 校 校长就是一所好学校， 对 对校长队伍的管理。首 先 先，我们坚持按照“公 开 开招聘、公平竞争、择 优 优聘任、严格考核、任 期 期管理”的原则，认真 做 做好中小学校长的选拔 任 任用，确保先用一个好 校 校长；其次，给校长授 权 权压担子，确保校长有 职 职有权，有权有责，有 思 思想、有主见，因地制 宜 宜地创新开展学校工作 ； ；第三，坚持做好校长 任 任期培训，创造条件， 鼓 鼓励支持校长参加不同 层 层次的岗位培训，安排 校 校长外出参加不同层次 的 的学校管理，理论研修 培 培训学习班，定期在本 镇 镇内组织“校长论坛” ， ，不断开阔校长的视野 ， ，更新校长的思想，提 高 高校长科学治校的本领 和 和水平。第四，
抓好班 子 子建设，增强学校管理 ， ，健全各种组织机构的 凝 凝聚力。
明确岗位职 责 责，狠抓班子作风建设 ， ，各学校对班子成员严 格 格工作目标管理，确保 把 把各校班子打造成团结 的 的班子，有正气的班子 ， ，干好事，干实事的好 班 班子。第五，对校长落 实 实任期工作目标责任制 ， ，实施岗位目标考评制 ， ，每项工作目标明确， 责 责任清楚，对每项工作 的 的落实效果与校长的任 职 职考评，年度考核，晋 级 级评先挂钩，权责相连 。
。目前，全镇中小学校 长长正以自身的模范行为 在 在本职岗位上引领着诸 葛 葛教育的发展，特别是 一 一中校长在管理中积极 探 探索，营造宽松、和谐 、 、民主、向上的人文环 境 境，在具体工作中，让 师 师生有归属感和成就感 ， ，创建和谐校园初见成 效 效。二中校长按照素质 教 教育和新课程改革的要 求 求，建立和完善有利于 师 师生发展的一系列规章 制 制度，有科学的管理制 度 度规范教育教学行为， 学 学校重现良好的发展势 头 头。
2、规范教师队 伍 伍管理。教师是教育工 作 作的主体，要办一流的 教 教育，必须实施素质教 育 育，要保证素质教育的 全 全面开展，必须提高教 师 师素质，我们一直把培 养 养师德高尚、业务精湛 、 、创新意识强的教师队 伍 伍当作提高办学水平的 先 先决条件和教育可持续 发 发展的基础。为此，我 们 们做如下工作：一是， 依 依照市教育局有关教师 管 管理的文件精神，完善 《 《镇教师管理意见》， 《 《镇教师考核实施办法 》 》，《镇教师师德考评 方 方案》，《镇教师教学 工 工作管理意见》等一系 列 列规章制度，使教师在 模 模范
遵守职业道德，敬 业 业的教育教学过程中有 规 规可循，有章可依，规 范 范教师的教育教学行为 ； ；二是，各学校结合时 代 代特点，积极创设和谐 的 的文化氛围凝聚人心， 如 如一中以“学习型，内 涵 涵式”为目标，开展办 公 公室文化建设，办公室 环 环境卫生量级评比“真 我 我风采”，教师个人特 色 色工作的展示等系列活 动 动。二中设立的“有话 大 大家说”信箱等活动， 真 真正让教师成为学校的 主 主人，通过开展丰富多 彩 彩的活动，培育教师团 结 结协作，蓬勃向上的团 队 队精神，如：庆祝教师 节 节的座谈会，茶话会， 庆 庆“十一”的“颂党爱 国 国大合唱”等，通过有 益 益的活动，让大家在享 受 受快乐的过程中，陶冶 教 教师的情操。三是，建 立 立多元评比体系。我们 对 对教师考评多层面开发 ， ，促进引导教师有更多 的 的追求，中心校制定了 教 教师多元评比方案，如 ：
：“教学能手评选方案 ” ”，“骨干教师评选方 案 案”，“教学新秀评选 方 方案”，“特长教师评 选 选方案”等，通过多元 评 评比，从不同侧面来展 示示教师风采，使教师有 一 一种发自内心的荣誉感 和 和成就感。四是，尊重 教 教师人格与需求，切实 为 为教师自我发展提供机 会 会。中心校通过各校推 荐 荐、调研、听课、定位 等 等环节，对教师的教育 教 教学综合素质进行分析 ， ，并进一步向教师提供 学 学习、锻炼、展示的机 会 会，一年来，教师的课 改 改优质课获市级奖励 5 5 5节，省级奖励 2 节， 在 在 XX 年教师教学技能 大 大赛中，我镇有 7名教 师 师获偃师市级奖励，3 名 名获 xx 市级奖励，1 名 名获 xx 省级奖励。
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