近二十年来
下面是小编为大家整理的近二十年来,供大家参考。
近二十年来， 我不断地坚持英语教学和教法研究与实践， 结识了小学、初中、 高中和大学等各层次的英语学习者， 拥有一只数以千计的虾米军团， 立志拯救有幸结识的每一只迷途小羊， 决不让他们在英语王国被大灰狼吃掉， 始终彰显大侠风采！
大家知道， 一个人只有站得稳， 才能走得好， 跑得快， 跳得高， 而目前英语教学的现状是：
小学英语无所谓， 鹦鹉学舌纯浪费； 初中英语使劲背， 一到考试就心碎； 高中英语实在累， 成绩不佳人憔悴； 大学英语活受罪， 过级无望空挥泪。
结果学了几年， 还是盲人摸象， 一头雾水， 造成无数各科都好只差英语的苦孩子， 问题出在哪里呢？ 我们综观小学各年级英语课本， 满眼的单词和句子， 密密麻麻， 连我看了都抓狂， 孩子哪里应付得起这么超负荷的砝码呀！
不会读单词， 只好用汉语拼音标注英语单词的发音， 出现了 yes“爷死” ， bus“爸死” ， mouth“妈死” ，This is my lunch. “勒死一只蚂蚁烂吃” 。
孩子们还没有站稳， 就被一只无形的大手扯去走、 去跑、 去跳了， 学英语的惨烈与悲壮实令大侠难以目睹， 无以言表。
所以奉劝家长朋友千万别再做扼杀孩子学习兴趣、 摧残孩子自信心的快刀手啦！
目前， 国家重点强调素质教育， 首要任务就是优化教法和学法。
小学英语可分为三个阶段：
低年级即入门阶段， 一、 二年级的学生活波好动， 模仿能力强， 自觉学习能力差， 做事多凭喜好， 因此这一阶段的教学以培养兴趣为主， 应在语感上影响孩子， 形成对英语的感性认识， 切不可以任务强压给孩子，
使他们过早产生对英语的畏惧情绪。
中年级即基础阶段， 三、 四年级的学生已具备牢固的汉语拼音基础， 能够理性的区分英语和拼音， 应该正规系统地学习英语了。
高年级即提高阶段， 五、 六年级的学生怕羞感强， 学习目的性强， 接受能力强， 两极分化现象严重。
因此我们的英语教学应侧重学法指导， 培养孩子终生学习能力， 优化教法和学法是学生学习兴趣持久与否， 学得好坏的关键， 更为以后升入初中打下坚实的基础。
这也正是大侠特色英语为什么只面向三年级以上小学生的初衷， 让孩子在小学站稳了， 别趴下！
诚然， 小学英语重在基础， 贵在方法， 那我们知道语文的学习思路：
拼音——笔画——识字——组词——造句——谋篇。
语言的学习是相通的， 英语必须从音标开始。
而我们目前的小学英语课本根本不见音标的踪影， 到了初中， 出现的音标也被老师走马观花， 一带而过了。
甚至到了大学也不能自信流利地读准单词音标， 实乃英语教学的悲哀。
就好像我们语文学到初高中， 还不会读拼音一样。
令人汗颜啊！
48 个音标相当于汉语拼音， 26 个字母相当于汉字的笔画， 可组成几万个字词。
英汉的不同是：
你不认识的汉字是断然读不出来的， 而英语单词， 即使你不认识， 也能读出来， 所以小学生必须先过音标关， 能准确流利的朗读大学英语单词的音标。
这决非天方夜谭， 在刚结束的小学生 PK 大学生的擂台大比武中得以验证， 是家长当场验收的。
这便是大侠特色英语的音形合一。
在短时间内
听见音就能写出单词， 看见单词就能读出音来。
为以后记忆大量英语单词奠定基础。
上一篇：酒店用品创业计划书