信息技术能力提升工程2.0个人研修总结

下面是小编为大家整理的信息技术能力提升工程2.0个人研修总结,供大家参考。

　

　信息技术能力提升工程 0 2.0 个人研修 总结

　从 2021 年底开始，参加了“信息技术能力提升工程 2.0”个人研修，几个月来，先是观看了“技术支持的学情分析、数字教育资源获取与评价、技术支持的课堂讲授教学”等主题的在线视频，再结合所任学科内容与学生进行了学情分析，学会了一些新的资源获取方法并运用到课件制作中，之后运用所学进行课堂教设计，个人信息技术能力得到了一定的提升，技术支持的课堂教学效率得到了提高，提高了学生的学习兴趣。

　一、学习内容回顾

　本次学习，主要从三个微能力点来进行：

　A1：技术支持的学情分析；

　A2：数字教育资源获取与评价； A6：技术支持的课堂讲授教学。

　二 、 重新认识了信息技术的巨大作用

　从教三十多年来，随着媒体技术不断更新，总感觉有点跟不上时代的步伐，从而影响了日常的教学工作。为此，通过自主学习与培训，充分认识到信息技术的重要作用，认识到我们要运用信息技术来满足现代教学的需要，全面提高教学质量。作为一名小学语文教师，每节课都会利用信息化的教学手段来进行教学，教学内容也是信息技术相关内容，所以对于提升自我的信息技术水平很有帮助，在备课，上课、辅导等环节都会对自己有提升。

　二、 信息技术的应用提高了课堂效率

　通过配合学校信息技术 2.0 提升工程的开展，观看了“技术支持的学情分析”等主题的在线视频，习得了 “技术支持下的学情分析、数字教育资源获取与评价、技术支持的课堂讲授教学”等主题的信息技术应用手段，让自己在平时的教育、教学工作中应用信息技术开展教学更加得心应手，课堂效率得到提高。比如，在教学五年级下册第二单元的《学习园地——词句段运用》时， 课件动画的运用，采取小组竞赛的形式，起到优化课堂教学结构，检查了学生认读词语情况，既有利于教师的教学，又有利于学生的学习；白板连线配对功能运用，检查学生对“榜文、印信、驿站、郎中”等名著中词语的理解程度，让学生上板操作，发挥学生主观能动性，学生兴趣盎然，既有效地利用了课堂不多的时间，又巩固用猜读的方法阅读古典名著；运用白板屏幕书写功能，学生踊跃举手上台操作，检查了解学生对不同人物形象描写的理解，加深学生对古典名著中经典人物的认识，克服畏难情绪，把课堂教学延伸到了课外。

　三、信息技术的应用激发了学生的兴趣

　运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导学生积极探究学习，一个对学科知

　识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

　比如，教学五年级下册第二单元的《学习园地——词句段运用》时，通过把从网上下载的关于“诸葛亮”的图片与“武松打虎”的视频插入到课件中供学生观看，学生的兴趣被激发。

　四 、信息技术课堂应用 得到了提升

　通过学习培训，进一步提升自身的信息素养、人格的魅力，学习到广博的知识，提高自己把握、驾驭课堂的能力和民主、开放的管理能力。这一过程中，以促进学生学习、自身成长为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，让自己从各方面有新的提高，进一步提高了自身专业素养，能在自己的课堂中利用信息技术 2.0 学习中获得的精髓开展教学。比如，经过培训，对如何运用技术进行学情分析、如何多方利用网上资源、如何运用白板功能等都有不小的收获。

　当然，学习过程中也碰到了许多困难，而且存在许多问题，比如获取资源的途径比较单一、面对强大的技术有畏难情绪等。

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