少先队红领巾奖章实施方案（全文）

下面是小编为大家整理的少先队红领巾奖章实施方案（全文）,供大家参考。

　

　少先队红领巾奖章实施方案 为深入学习贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《“红领巾奖章”实施办法》有关要求，培养担当民族复兴大任的时代新人，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，发挥共青团、少先队组织育人作用，树立身边榜样。结合我校实际，现制定少先队“红领巾奖章”实施方案。

　一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，不断增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导广大少年儿童听党话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

　二、奖章设置 “红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。

　（一）“红领巾奖章”基础章 “基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，贯通少先队员

　成长历程。基础章共设红星章、红旗章、火炬章 3 大章目类别，下设12 枚基础章。

　1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。

　——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

　——立德章。共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

　——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

　2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

　——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

　——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

　——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

　——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

　3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

　——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

　——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。

　——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

　——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

　（二）“红领巾奖章”特色章 “特色章”是“红领巾奖章”的选修章，主要结合学校少工委工

　作实际，围绕“五育并举”设特色章，特色章作为基础章的有益补充，由学校少工委自行制定章目和争章标准，自行设定颁发周期，少年儿童根据兴趣爱好选择参加。

　（三）“红领巾奖章”星级章 “星级章”为荣誉进阶章，分为五级。其中一星级奖章由学校少工委评选；二星级奖章由县级少工委评选；三星级奖章由市级少工委评选；四星章由省级少工委颁发；五星章由全国少工委颁发。

　三、争章要求 （一）“红领巾奖章”基础章 初中年级（7-8 年级）。逐步将习近平总书记对少年儿童的希望要求内化于心外化于行，培养对党和国家的理性认同、情感认同，认识到“中国共产党能”“马克思主义行”“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向团组织靠拢。

　（二）“红领巾奖章”特色章 按照五育并举的教育目标设定“德智体美劳”5 大类特色章。各学校少工委依据自身工作基础和办学特色，细化 5 大类下本校的特色章，如“勤学章”“健体章”“才艺章”等，允许体现校际差异性及动态调整。

　（三）“红领巾奖章”星级章 1.“红领巾奖章”一星章。由学校少工委结合学校现有激励体系，

　每学期基础章不少于 3 枚，特色章不少于 1 枚，无论是否获评一星章，都需要确立 4 枚争章内容。学校少工委有序引导队员开展争章，制定争章手册，记录队员争章过程，评定出“红领巾奖章”一星章个人和集体，获章比例原则上不超过具有参评资格个人(集体)的 30%，一星章个人应获得本年度全部基础章， 并结合特色章数量进行评定，凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委可直接授予“红领巾奖章”一星章。一星章集体需有 40%以上的少先队员获得个人一星章。

　2.“红领巾奖章”二星章。“红领巾奖章”二星章个人（集体）从本校“红领巾奖章”一星章获奖个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的 30%。二星个人章，需结合学校基础章、特色章和彭州市及以上特色章进行综合评定；二星集体章，需有 50%以上的少先队员获得个人一星章。

　四、实施流程 由学校少先队组织要制定“红领巾奖章”实施方案，确定各年级具体争章种类、争章目标、工作流程、评价方式、颁章安排等，由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容。各年级每学期至少开展 3 类基础章目下各 1 种基础章的争章。基础章可重复设置,各年级每学期可开展同一种基础章的争章。年级基础章设定数量须占该年级全部奖章（基础章和特色章）数量的 2/3 及以上，在一学年内结合重要时间节点完成颁章。具体流程如下：

　——定章：确定本学年（学期）争章种类。制定争章计划，解析

　奖章含义，明确获章标准和争章目标等； ——争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等； ——评章：量化评价。开展自评、互评、他评等； ——颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的领章仪式，加强集中宣传等； ——护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。

　学校结合实际，按照全国少工委提供的标准式样，选择实体奖章或奖章贴纸、印章等形式，规范开展争章活动。

　五、奖励体系 “红领巾奖章”争章活动与各级“优秀少先队员”评选表彰相衔接，彭州市及以上优秀少先队员、少代会代表原则上从获得一星级以上“红领巾奖章”的队员中推荐产生。凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委可直接授予“红领巾奖章”一星章。要将“红领巾奖章”评价纳入中小学生综合素质评价手册，将争章结果作为少年儿童入队入团激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考

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