政治思想上（完整文档）

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　在政治思想上，

　在政治思想上， 作为一名中国共产党员， 我能够以身作则， 吃苦在前， 享受在后。

　平时注重党理论知识的学习， 能够理论联系实际， 坚决贯彻执行学校和学院党委的各项方针、 政策， 积极在群众中做好党的各项宣传组织工作。

　一年多的工作和学习， 使我在思想、 工作和学习等方面都有了很大的进步和提高。下面， 就业务工作方面向各位领导和老师做以下总结。

　在教学上， 我承担了《数控实用技术》 的教学任务， 承担了《数控技术》 、 《金属切削机床》 、 《特种加工与精密加工》 、 《机械加工新技术》 等课程的实验教学任务， 同时承担了本科毕业设计和专科毕业设计的教学任务。

　其中指导的两名学生毕业设计成绩优秀，一名学生获校级优秀学士学位。

　我利用现有条件， 积极探索网络在实践教学管理中的应用，了《高校毕业设计管理系统设计与构建研究》 、 《基于网络的数控加工技术在实践教学中的应用研究》 等多项教学项目， 并设计开发了基于 WEB 的开放式实验室管理系统， 同时有多项参与的教学项目通过学校验收。在利用设备原有功能的基础上， 我相继完成了 RENISHAW位置测量扫描系统和六分量测力系统的功能开发， 完成了《特种加工与精密加工》 、 《机械加工新技术》 等新开实验课程建设， 并对《数控技术》 等课程原有的实验内容加以改进。

　先进制造技术实验室是山东省大型仪器设备共享单位， 我坚持以实验教学为主体， 实验教学与科研、 工程应用共同发展的方针， 为教师提供科研平台和成果转化条件。

　我坚持实验教学与生产实际相结合， 作为先进制造技术实验室负责人参与了学院山东省数控技能培训工作， 培训了多批合格学员， 同时积极指导学生参加大学生科技创新和科技竞赛， 并取得了一定成绩。

　在科研上， 我能够探索创新， 积极参与科研项目的研究开发工作。

　我先后参与了多项省级、 校级项目的设计开发工作， 参与了山东省自然科学基金项目《基于修形齿形的直齿圆锥齿轮设计理论研究与应用技术》 （项目编号：

　Y2008F21 ）

　、 山东省优秀中青年科研奖

　励基金项目《汽车用精密成形锥齿轮齿形修形设计技术研究》 （项目编号：

　2007BS0501 6）等多个项目的科研开发。

　管理工作方面， 在学院领导的安排下， 我分别负责了学院网站、 学院工会文体委员和学院行政党支部书记的具体工作， 并担任了机自 0807 和机自 0808 两个班级的班主任。在日常教学中我注重自身学习的提高， 20008 年 6 月 顺利完成了山东大学硕士学位答辩，并取得了硕士学位。

　2008 年参加了全国数控机床维修的培训并合格毕业。

　在工作和学习中，我能够认真完成学校、 学院交给的各项任务， 积极探索， 勇于创新， 敢于奉献。

　2008 年， 我累计完成教学工作量 700 多课时。

　总之， 在认真做好教学工作的同时， 我努力进行科学研究， 对兼职管理工作认真履行岗位职责， 较好地完成了各项工作任务。

　在各级领导的关心和同事的帮助下， 我会一如既往、 认认真真的作好本职工作， 努力学习， 刻苦钻研， 争取以更优异的成绩服务于学院、 学校和社会。

　 自从从事教师这一行， 当一位好教师就是我的目标。

　一年来， 我始终以勤勤恳恳、 踏踏实实的态度来对待我的工作。

　现在又到年末， 现对一年来的工作进行总结。

　一、 思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针， 认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神， 自觉践行“三个代表”精神， 热爱教育事业， 始终不忘人民教师职责，爱学校、 爱学生。

　作为一名教师， 我从自身严格要求自己， 通过政治思想、 学识水平、 教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

　使自己在教育行业中不断成长， 为社会培养出优秀的人才， 打下坚实的基础。

　二、 教育教学方面: 一年来我一直担任高年级的语文学科， 在工作中严格要求自己， 刻苦钻研业务， 不断提高业务水平， 不断学习新知识， 探索教育教学规律， 改进教育教学方法。

　1 、 尊重学生是以学生为主的关键。

　在教学中， 深刻体会到要以学生为主个人工作总结， 以学生的发展为主。

　首先， 必须尊重学生。

　尊重学生的思考权， 尊重学生的发言权， 尊重学生探究精神个人工作总结， 尊重学生的思维成果。

　做到这些， 才能够放手让学生去思考， 让学生探究。

　2、 分层合作， 是实现合作、 自主、 探究的学习模式必由之路。

　学生的层次不同， 思考的效率不同， 往往会造成一些学生怕于思考， 懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。

　教学中如果让好中差混成一个小组， 这样好的学生永远成为领头人， 成为代言人， 而差生永远就在小组中得不到重视。

　要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法， 在课堂上， 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务， 学生在层次相同， 能力相同的情况下有了思考问题的时间， 这样就达到了分层次合作的目的， 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

　3、 明确学习目标。

　语文教学最忌千篇一律， 容易使学生厌烦。

　如果千篇一律地字词教学， 课文分析， 归纳总结，这样既费时又费力， 学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。

　五年级的学生， 字词教学完全可以放手让他们自己完成。

　他们有这个能力而且有各自独特的方法。

　在教学中个人工作总结， 我一般字词教学只作为一个检查过程。

　课文分析看是那一类文体， 新的文体传授给新的方法。

　然后， 让学生依据方法自我解决。

　最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平， 解决哪些疑难问题， 穴道哪些解决问题的方法。

　这样课堂才能实效高效。

　4、 规范作业。

　学生学习新课和知识的系统化、 条理化， 要靠一定的作业来巩固提高。

　通过规范化的作业使学生的思路明晰， 条理清楚。

　养成良好的学习习惯。

　这是新课程标准里的一个鲜明观点， 而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。

　养成学生良好的学习习惯。

　5、 多开展语文实践活动。

　利用课堂课余及班队活动， 进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。

　在主题班会上， 进行说“新学期的打算”、 “时时刻刻注意安全”、 “我爱学校”， 如何利用制作等一系列活动， 锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高， 不管是谁站起来都能说上一会儿。

　6、 制定帮教方案。

　对个别的差生， 能悉心辅导， 经常面批作业， 找出知识的薄弱环节， 及时进行补漏。

　例如，自己经常利用课余时间， 落班辅导学生， 有针对性地制定帮教计划， 有目的有计划地做好后进生的转化工作。

　在课堂上， 采用多提问， 多检查， 及时疏导， 及时反馈的形式， 努力提高后进生的文化基础知识。

　同时， 在班级中开展互帮互学小组， 进行一帮一的学习活动， 使学生端正思想， 互相学习， 互想促进， 形成你追我赶的良好学习氛围。

　平时， 自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生， 一方面通过尖子生辅导后进生， 以先进帮助后进， 以好带差，促进双赢效果。

　7、 课题研究工作。

　在课题研究工作中我所做的工作有: 1 、 提高课前准备工作有效性。

　(1 )提高备课的有效性。

　我在备课时独立钻研， 自主备课， 自主备课时不但备教材、 备学生、 备资料、 备重点难点训练点， 备思路， 备教学策略， 切实提高备课的质量。

　(2)提高学生预习的有效性。

　一是教给学生一些预习的方法， 并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题， 以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查， 教学即可以从预习入手， 以学定教。

　2、 对课堂操作的有效性的研究。

　(1 )教学目标:首先， 我有预设的课堂教学目标， 目标根据教材、 课时、 班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次， 我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标， 预设目标和生成目标也有所侧重;再次， 我主动对目标的达成度自我评估。

　(2)师生角色:学生是课堂学习的主体， 教师是学生学习的促进者， 同时教师也是自我专业成长的主体。

　没有教师的专业成长， 就难有学生的自主发展， 课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。

　课堂中我正确地定位自己的角色， 并努力促进学生形成正确的角色感。

　(3)教学结构: 课堂中凸现课堂中师生的交往互动， 凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成， 它包括教师教的方式与学生学的方式。

　我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。

　比较理性的文章， 较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法， 对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读， 重视学生的自读自悟。

　(4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、 媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。

　教学过程是师生共同开发课程资源的过程。

　课堂中教师应重视师生共有资源的开发， 更重视开发我自身的资源。

　(5)学习评价:a、 学习评价应是完整的评价， 包括激励和批评。

　b、 学习评价应是针对性的评价， 既要避免空洞， 又要避免机械频繁地评价。

　c、 学习评价应是发展的评价， 发挥评价的激励和指导作用， 不伤害学生的自尊。

　3、 对课后反思有效性的研究。

　一方面个人勤思考、 勤动笔， 养成教学反思习惯。

　另一方面加强反思的交流与研讨， 从反思中得到启迪和升华， 取得进步。

　三.遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度， 不迟到、 不早退、 有事主动请假。

　在工作中， 尊敬领导、团结同事， 能正确处理好与领导同事之间的关系。

　平时， 勤俭节约、 任劳任怨、 对人真诚、热爱学生、 人际关系和谐融洽， 从不闹无原则的纠纷， 处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行， 毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　四、 工作业绩方面: 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高， 本人在教学之余， 还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训， 掌握了多媒体课件制作的一些方法。

　上学期我应上级的号召， 积极到边远学校支教， 在支教学校发挥自己的光和热， 受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。

　这学期， 五星学校承担了课题研究的工作， 在此项工作中， 我先后承担了课题研究展示课的任务， 并受到领导的好评， 经过学校评价组评比为一等奖。

　而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。

　在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

　 光阴似箭， 一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。

　回首这一年来走过的路， 虽然很艰辛， 但更多的是欣喜、 是快乐、 是成熟。

　作为校骨干教师， 这是学校老师、 领导对我前几年工作的肯定与鼓励， 我深知这既是一种荣誉， 更是一种压力与责任。

　我热爱教育事业， 工作中做到脚踏实地、 刻苦钻研、 勤勤垦垦， 兢兢业业。

　爱每一个学生， 时刻用自己的言行去感染和熏陶他们， 用自己的真诚、 善良感化每一个学生； 用自己的钻研、 勤学来引领每一个学生。

　做到教师无小节， 处处是教育。

　与学生建立起了民主、 平等、 和谐的良好师生关系。

　我深知“读书是一种良好的生活方式”， 所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。

　教师节的礼物《教师的人格魅力》 更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。

　我还经常浏览《大家语文网》 的内容， 从同行的博客中学习经验， 探讨不足， 及时把握当前语文教学的最新动态， 并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去， 积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。

　在语文教学工作中， 我积极探索适合于学生的教学方式。

　在走进课堂之前， 总是要细心研究教参和教材， 向其他老师虚心请教， 并针对班级学生的学情和自己的教学特点， 追求课堂教学的高效化。

　在本学期的赛课活动中， 我的公开课《泉城》 获得了领导和老师的一致好评。

　学生成绩也在原有基础上稳步提升， 学生的学习习惯有所改进， 学习兴趣有了提高。

　我在中年级语文备课组长的工作中， 各方面都起到模范带头作用， 与同事和谐相处， 营造了良好的团队合作精神， 从而提高了共同学习的有效性。

　同时我还密切保持和实小教研组的合作关系，做好沟通两边教学工作的桥梁， 使得两校工作同步进行， 共同发展。

　在班主任工作中， 我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”， 教育的过程是创造性很强， 又极富挑战性的过程， 只懂教书不会育人， 不是一个合格的教师， 我谨记陶行知先生的一句话：

　“捧出一颗心来， 不带半根草去。

　”全身心地投入到教育教学工作中， 对待学生坦诚而不鲁莽、 关心而不骄纵、 信任而不包庇， 因而在学生当中树立了良好的师长形象， 使学生“敬而亲之”。

　“勤奋努力， 奉献爱心”是我当班主任的信条。

　担任班主任期间， 我能够坚持正面教育， 大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点， 关心学生， 爱护学生， 不歧视差生， 对一些思想上不够成熟、 自律性较差、 孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学， 进行细致的了解工作， 从各方面关心他们， 使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长， 又是一个可以与他们谈心的朋友。

　然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看， 教会他们如何交友和处理好人际关系， 帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系， 引导他们关心集体， 确立他们在集体中的进步作用。

　所以在

　班主任工作中也取得了一些成绩。

　我所带的班级班风良好， 学生团结和睦， 在学校中队会评比中获得一等奖， 在冬锻三项比赛中获得长绳第二名， 接力赛第一名， 以及单人奖项。

　教师是一个研究者， 一个思想者， 一个探索者， 所以本人积极参...

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