幼儿学习理论

下面是小编为大家整理的幼儿学习理论,供大家参考。

　

　幼儿学习理论 情境学习理论 实践性是幼儿学习品质发展的特点，包括 5 个具体方面：好奇心与学习兴趣、主动性、坚持与专注、想象与创造、反思与解释。这五个方面都具有实践的共性。“参与”、“实践”是情境性理论下重要的、必不可少的学习要素。孩子可以在参与的过程中获得知识、情感、态度、能力。

　人类个体的发展是个体与多环境系统互动的结果。微观系统和中间系统对幼儿发展起着关键性的作用。这些系统包括幼儿家庭、幼儿园、游乐场、社区、同伴团体等。幼儿学习品质的发展是一刻也离不开这些情境的，其发展是在情境中，参与社会学习的实践途径完成的。

　幼儿的五种学习品质都需要在实践共同体中交流互动，都需要有效利用随时、随处的泛在学习。因此，离不开从情境中的广泛观察。

　幼儿学习品质的发展具有高度的复杂性，只关注单因素的发展是缺乏远见的。因此需要利用情境以整体的方式向前迈进。

　游戏式教学 1、游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中愿学，乐学，学得有效率。

　从奥苏伯尔的意义学习观点来看，有意义学习的发生受客观条件和主观条件的影响，其中，个体主观上必须具有有意义学习的心向，有意义学习才会发生。因此，在学习这条道路上，个体必须具有主动学习的倾向，才能更好地学有所获。作为身心发展都不完善的幼儿，

　要去认识周围的事物的物体特性和人与人的社会关系，最好的方式就是游戏。因为，在游戏中，幼儿有主动学习的倾向，他们好奇好探究，对待身边任何新鲜的事物都想去尝试，而游戏这种带有假想性质的情景正好适合他们去探究，又不会令他们受到成人的管制和惩罚，因此，在愉悦的游戏氛围中，幼儿学习兴趣更浓厚，注意力更集中，更愿意主动去吸收知识，探索知识。

　2、游戏能促进幼儿良好学习品质的形成 学习品质主要是指与学习密切相关的学习态度、行为习惯、方法等基本素质，在幼儿期开始出现与发展并对幼儿现在与将来的学习都有重要影响的基本素质。幼儿在游戏中，其学习品质能得到发展。比如个体的好奇心、毅力、自控能力、合作精神等。

　我们常常看到，幼儿在游戏中总觉得游戏的时间不够甚至有时玩的忘记时间，这是因为幼儿在游戏里一直保持着浓厚的学习兴趣，那么这种学习兴趣，从一定程度折射出幼儿具备良好的学习态度和学习品质。比如在“公共汽车”的游戏中，幼儿会想办法找材料来替代开车的方向盘和投币的盒子：在“商店”的游戏中，商店无人问津，幼儿仍然尽到自己商店老板的职责，不擅自离开商店：在哨兵站岗的游戏中，作为哨兵的幼儿不能东张西望，不能乱动……这些都体现了创造力、坚持、自控等优秀的学习品质。

　3、游戏促进幼儿心智能力发展 通过游戏，幼儿可以发展注意力、想象力、记忆力、语言能力等。游戏中采用的已有知识经验，可以帮助幼儿巩固知识。

　团体性的游戏，可以促进幼儿社会性的发展。帮助幼儿提高自我意识、学会处理人际关系、培养协作精神，还学会遵守规则、尊重别人。

　除此之外，通过一些音乐、美术游戏，还可以促进幼儿美感和美的创造力。

　有研究证据显示，游戏不仅对阅读、数学、科学基础知识具有积极效果，还对工业组织的技能培训具有良好作用。

　最数据显示，家长陪子女进行游戏的时间正在增长，而且 91%的儿童都在以某种形式玩游戏。

　游戏激励 1、正反馈 正反馈效应就是某人做了符合他人价值观，让他人感到高兴的、兴奋的事情，并受到夸奖、鼓励，进而做事人就会继续努力的把这件事情做好，而且会越做越好。正向反馈的基本原则是反馈越具体、越客观越有效。

　通过游戏化的及时反馈机制，幼儿对于学习的执行力会更高。

　2、激励性评价 激励性评价是指在教育教学中，通过多种方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使幼儿在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发其学习兴趣，内化幼儿的人格，是使幼儿积极主动学习的一种策略。

　通过游戏化的激励评价方法，可以促进幼儿学习兴趣的形成，参

　与到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。可视化的展示，可以帮助幼儿在课堂上中认识自我，建立自信。多元的评价体系，可以让幼儿对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向，促进其全面发展。

　对幼儿参与学习活动中的思维、行为表现及时地给予激励性评价，能促进他们学习技能与方法的形成。当幼儿合作探究时，同学们思维灵动，解决问题的方法各不相同，学生们的合作表现也各有不同。及时的肯定和激励，就可以促使幼儿的合作更得法，交流更有效。

　3、成就感 成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。当人性中最本质的需求——尊重、欣赏获得满足，从而使人的内心获得一种价值认同和感情上的满足自然就产生了成就感。有研究表明：个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平；成就感愈强烈，抱负水平也就愈高。

　通过游戏化的及时反馈和效果展示，幼儿可以获得成就上的满足，提高学习动机。

推荐访问:幼儿学习理论 学习理论 幼儿