检查教师作业批改情况总结
下面是小编为大家整理的检查教师作业批改情况总结,供大家参考。
检查教师作业批改情况总结
检查教师作业批改情况总结
检查教师作业批改情况总结优点：
1、教师对作业批改认真。在进行第 1 次批改后能够要求学生改正错题1--6 年级的语、数作业全部做到了 2 次回批体现了作业布置的有效性。
2、同年级的学生作业设置 1 致作业类型 1 样书写和批改次数 1 致体现了年组教研活动的统 1 性。其中 2 年级统 1 设置的“竖式书写”作业提高了年级组学生数学作业整体书写水平。
3、大部份学生书写认真作业整洁能根据老师的批改和要求进行改正。1 年级和 3 年级的语文、数学作业整体书写效果最好。
存在的问题：
1、班与班的整体书写水平存在差异。
2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异1 些学生字迹美观大方1 些学生写字过于潦草。
解决办法：
1、要求各年组统 1 学生用笔12 年级铅笔用 2H3--6 年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。
2、语文、数学教师在教学时要规范板书重视指点学生书写争取做到”;1 个班级 1 个字体”。
检查教师作业批改情况总结 1、备课方面:整体上看,大多数
教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能体现教学策略,
教案真实有效,重视因材施教.大部份教案目标明确,重难点突出,
课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计公道,进程详细,教学目标明确,重难点掌控准确到位,体现教法、学法,教学进程清楚.存在问题:1、个别教师没有按要
求备课,教学策略体现不到位.2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标肯定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用.3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,乃至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存
在情势化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调剂――改进的作用;其实,我们也未必要请教师每课
都有反思,但思考必须触及本质,可以分几点来清晰体现.4、个别
老师的备课,教学进程的设计简单空洞,缺少实用性;即使是简案,
也要体现主要的教学进程,要有重点难点的突破、教师教法的应用和学生学法的指点.对练习课,要求不只是在备课中写上做练习几
去年的“备课组已审”上的时间由 2 月分改成 3 月份.2、作业情况在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能及时认真地批改,批改有日期,实行等级评价和少许鼓励性评语.有批改记录.学生能依照老师的要求去订正,大部份老师有进行第 2 次的批改的痕迹.其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改,实行自批---组批---师批 3 级评价相结合.杜以玲、曹雪
梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性.同时也发现1 些问题:1、学生的作业格式不规范.如:每次作业没写清楚练习几、作业时间;大作业本上没画中线.2、作业量过少,个别教师 1 页纸上做 4 次作业.作业的设置内容单 1,不能体现分层作业.3、多数班级的学生没有改错的习惯.4、老师在批改中不够认真、细致,学生的错题没批出来.批改符号不规范,”; _____”仍然出现在学生的作业本上、试卷上.5、好多老师没有批改记录,或是与作业不同步,实效性不强,有应付检查的迹象.3、试卷批阅及讲评:多数老师单元监测卷进度与教学进度同步,全批全改,做到及时讲评总结.其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用.出现的问题:1、试卷的批阅不及时,讲评跟不上,个别教师的讲评案空洞无效.有学生批阅的现象;批改不认真,全部卷面没有任何标记,只在等级下面打 1 个对号.2、学生改错习惯养成不好.3、批改符号不规范.没有使用等级评价;4、建议与思考:1、各联小领导要成立教学常规检查小
组,每半月检查 1 次,构成进程性材料,使常规检查制度化.2、希望教师们做到先周备课,在研读课标、研究教材,掌控新的教学理念、了解学生的基础上备好课,做到不备课不上课,减少上课的随便性.3、不希望再出现照抄教案的现象.认真研究教材,不断转变自己的教学观念,备课时不但要备教材,也要备班级的学生的学习情况.鉴戒人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄.连个投影仪都没有,教案中出现大屏幕出示对专家们编的优秀教案,我们要“悟”,制止拿来主义,选择合适自己学生实际情况的,内化为自己的思考,编写成富有实效性的教案,为构建高效课堂打下基础.4、希望教师们认真撰写教学反思.课后反思既要有 1 定的数量,也要有 1 定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累 1 笔财富.我们不希望老师只是为了学校的检查而”;反思”,而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题.我们希望老师能对教学现象,教学问题的有独立的思考和创造性的见解,能使自己真正成为教学和教学研究的主人,教学与反思相结合,还可以帮助教师在劳动中取得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境地和思惟品位,从而可以改变教师自己的生活方式,使教师能够体会到自己的存在的价值与意义.5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求.结合要求来规范自己的教学行动.6、关于分层作业:建议教师在设计、布置数学作业时,要根据学生的具体差异,布置有层次性的作业,对不同
层次的学生有不同的要求和标准.真正落实“人人学有价值的数学;人人都能取得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这1 理念.具体可参照下面的操作方法:将学生分成基础组、提高组
以后,根据学习目标也相应地把作业分成 2 个层次题,即必做题和选做题.必做题(要求每个学生所必须掌握基本知识的 1 些题目),要求全班同学都做;选做题(它需要
学生对知识融会贯通后,才能正确解答对),接着,着手让不同
层次的学生完成不同层次的作业.这样各层次的学生都能在作业进程中梳理、完善自己的思路,发展、开辟自己的思惟.既保证”;面向全部”,又统筹“提优”和”;辅差”,有益于全面提高作业质量.如教学《7 的乘法口诀》时可把作业设计成 1 个“自助餐”,改
变命令式、强迫式的作业任务,让学生有 1 个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平的学生,都能较好地参与作业,培养数学能力。
检查教师作业批改情况总结课堂落实每天的课程提示学生认
真听认真记。
钉钉直播课需要授课老师心中有学生、口中有学生、课中有
学生。惟有如此才能很好地把控课堂。
各年级教师授课教师通过随机点名、提升课堂发问频率、及
时互动、鼓励与评价、笔记检查汇总等方式落实课堂效果。新课
以课件为主便于学生记笔记;习题讲评课我们的教师把试题答案写详细便于学生记录教师板书写于纸上进行拍照上传于 PPT如此让
学生明晰规范解题的思路;在课堂监督方面各位老师精诚团结领导随时进课堂监督指点。
线上作业批改做好线上作业批改关注效果反馈作业检查又是进 1 步检测教学效果的高效途径作业和笔记有批改、有标注有鼓励。任课教师每天在班级微信群钉钉群发布具体作业和学习任务对学生提交的作业进行检查、评价和通报对学生提出的问题进行耐心细致的解答。同时任课老师提早将任务布置于钉钉群中肯定作业打卡时间进行成心识的限时训练。
改进意见
1、希望每位教师在学生作业的整洁度上下工夫不能由于是线上教学忽视了书写。减少作业涂改现象养成良好的书写习惯。
2、所有教师都应做到认真批改作业发现问题及时纠正杜绝作业漏批或不批的现象。
3、在作业批改上除等级和日期之外我们鼓励教师对学生的作业有所评价起到沟通、提高的作用。
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