五年级人物描写高分作文（带老师和家长点评）
我的同桌
一条虽短却乌黑浓密的马尾辫，一对闪闪发亮的、并不算大却很传神的棕色眼睛，一个并不经常出现的鲜红的两道杠，她是我的同桌兼最好的朋友，S。我觉得她是个比较奇特的人，但她也是个优等生。
上课的时候，老师看向我们时她确实像个好学生，认真地做笔记和思考，可等老师一转过脸去板书或讲解，她立马换上了另一种表现：往往是挑只铅笔把目光放到抽屉里去。在干什么呢?我们知道，是在画画呢!画各种各样的女孩儿，衣服换了一套又一套，套套都那么精细好看。有时画得过于认真了，被老师罚站起来，并总挨这样一句骂“你喜欢画画，学美术去，别上课啦!”可等她一坐下，立刻旧病复发，又开始画起女孩儿来。有时还不忘塞给我一张小纸条，上写“我才不想上课呢，巴不得去学美术!”如果你以为她下次测试一定会考得不好，那就大错特错了，她考试从未低于95分哦!
下课铃一响，S一定会第一个大喊出声：“终于可以讲话喽!”接着，她像毫不记得上课挨的罚似的，咧嘴大笑着拉我飞奔下楼，找张空着的长椅坐下，一起聊聊天，内容当然毫无顺序，想说什么就说什么，不用怕老师怪我们乱说话。S确实不喜欢上课(除了美术课)，她一上课就呆呆地坐着，玩玩手指或盯着某个小点发呆、做白日梦，一打下课铃她却浑身一振，就像突然活过来似的。与我瞎聊的时候，我觉得快乐从她的身上散发出来，我很爱看她这样。有时候，我真的觉得她不像我是个已经在学习中成为大人的小孩，她就是她，她是个拥有七彩童年的小孩。
她的确很奇特。她是我的同桌兼最好的朋友，S。
老师点评：写得太好了。无论是外貌还是语言，心理，描写都很到位，尤其是最后倒数第二段，写得我都觉得被你的这个同桌感染，整个人也不在无趣，不再庸俗，变得有活力，有光芒起来。加油，无论是你还是你同桌，都要做有趣而有活力的快乐的人。加油!
妈妈点评：
这篇文章有几处亮点：
1、首尾呼应，开头和结尾重复了同桌的性格特点，“她是个奇特的人，她是我的同桌兼最好的朋友”。
2、语言简洁精炼。比如，有时还不忘塞给我一张小纸条，上写“我才不想上课呢，巴不得去学美术!”这里的“上写”二字，有点古文“上书”的意思，非常简洁。
3、从一个侧面抓住人物的性格特点，通过寥寥数语的细节描写间接而真实地表现了人物鲜活的性格特征。比如，她一上课就呆呆地坐着，玩玩手指或盯着某个小点发呆、做白日梦，一打下课铃她却浑身一振，就像突然活过来似的。
4、整篇文章的文笔有半文半白的一丝影子，和她最近总看民国时期作家的作品有关。有时画得过于认真了，被老师罚站起来，并总挨这样一句骂“你喜欢画画，学美术去，别上课啦!”这句就特别有民国时期白话的味道。
5、善用对比的写作手法。比如，把同桌课堂上和课堂下的表现进行对比，把同桌和自己的性格进行对比。
老师的点评很让我感动，给孩子很大的鼓励，并流露出发自内心的赞赏。人物刻画是写作的重要内容，萝拉的文章能够感染到读者，她描写的人物形象跃然纸上，让我觉得很欣喜。我想，这来源于两个部分，一是她在生活中找到了自己的知心朋友，对好友的深入了解给了她写作的灵感。另一个是随着阅读书目的扩展和深入，她逐渐形成了自己的文风，语言运用能力更强。虽然这篇文章还有不成熟的地方，但是可以看出她正走在成长的道路上，她的写作风格初具雏形。
萝拉关注了我的公众号，她会翻看自己感兴趣的内容，给予适当的点评。我呢，自然是萝拉的忠实读者，她的文章我都会仔细拜读，指出我欣赏的语句，同时提出我的建议。在阅读上，我们也会互相推荐好书，共同欣赏一些美文。把闺女培养成志同道合的小闺蜜，是不是每个妈妈的梦想呢?
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